教学本质与教学艺6剖析.ppt

教学本质与教学艺术漫谈胡 贵 勇遵 义 师 院 南 白 分 院2012年5月5日 一、教学本质是什么？（一）为什么要谈教学本质？从教学实践而言, 它制约着教学目的和教学任务的制定, 影响着教学活动的设计、实施和评价, 最终决定着培养人才的质量和水平。 在教学当中形成关于教学是什么的回答，它来自于对教学现象的认识和经验，并以理念的形式内化于自身的动力系统。 一个教师在过一种什么样的教学生活， 完全可以通过他所秉持的这种核心知识得到解释。正如黑格尔说的：“一个有文化的民族竟没有形而上学! 就像一座庙, 其他各方面都装饰得富丽堂皇, 却没有至圣的神那样。”《易经》:“形而上者谓之道，形而下者谓之器” （二）教学本质研究状况教学本质是教学理论的核心范畴之一。20 多年来我国教学理论界一直在追问和探索教学的本质。1978 年至 1982 年形成了研究的第一个高峰；1986年至 1990 年形成研究的第二个高峰；1997 年后形成了第三个研究高峰。教学本质追问的意义，是教学本质研究的价值前提。 （三）教学本质理解 1. 教学是主体间有计划、 系统地指导性学习 “有计划、系统地”把学校中的教学和生活中的教育相区别。各种各样的教学作为教学的“殊相”都分有“主体间有计划、 系统地指导性学习”这一本质。讲授是一种指导, 告知