《人教版语文八年级上册》第16课 大自然的语言.pptVIP

部分来自《点拨》 【答案】本题运用说明顺序判断三法。本文主要 采用逻辑顺序进行说明，条理清晰，层次分明。从整 体看，文章的思路是：自然现象——物候、物候学及 其研究的对象——物候观测对农业的重要性——物候 现象来临的决定因素——研究物候学的意义。这样由 浅入深，由现象到本质，由具体到抽象地进行说明， 既符合人们认识事物的规律，又使读者对物候学研究 的对象及意义有了清楚的认识。 2.【难点探究】课文是按照怎样的顺序来说明“大自然的 语言”的？ 逻 辑 顺 序 一、（①-③段）引出什么叫物候和物候学 大自然的语言 三、（⑥-⑩段）决定物候现象 来临的因素 四、（?、?段）研究物候学的意义 二、（④、⑤段）物候观测对农业的重要性 纬度 经度 高下 古今 空间 时间 现象 本质 《大自然的语言》以形象生动的语言介绍了物候现象及其成因、意义等，告诉我们，物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。 1.语言生动，准确严谨，增强了说明文的生动性。 如课文开头一段将大自然一年四季的物候景观 写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现 一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人生发联 想，激发了读者的阅读兴趣。此外，文章语言 准确、严谨，体现了说明文语言的科学性。如 第三段中“古代流传下来的许多农谚就包含了 丰富的物候知识”一句中的“许多”一词说数 量，有范围，不一概而论，措词严谨。 2.文章思路清晰，层次分明。如作者把决定物 候现象的四个因素按照影响程度由大到小的 逻辑顺序依次排列，纬度影响最大，经度差 异次之，高下的差异又次之，古今的差异最 小。 二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 一、1.草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称 它为物候；利用物候知识来研究农业生产的科学，就是 物候学。 2.物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握， 可以广泛应用在农业生产上。 3.纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 4.预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林 和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地 区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。 点拨：熟读课文，在理解课文内容的基础上，从课文中 提取相关信息，然后进行概括、整合。 二、1.次第：一个接一个。造句示例：随着气温逐渐升高，各 种果树的花次第开放。 2.说明一些普通的自然现象在农业生产过程中，起着预报 农时的作用。点拨：做题时，应熟读语句，并将其与整 篇文章的思想内容联系起来，反复品味，做到词不离句， 句不离篇。 三、1.示例：农谚“清明前，开秧田”讲的是根据节气来确定 “开秧田”的时间；“柳毛开花，点豆种瓜”讲的是根 据物候现象来安排播种的时间；“馒头云，天气晴”讲 的是根据云彩的形状来预测天气状况。 2.课文中说“影响物候的第三个因素是高下的差异。植物 的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”， 而“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了这一 点。诗人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外之余， 不禁猛然“醒悟”：原来春天是转到这里来了！其实， 诗人并不会真的以为如此，这只是文学笔法罢了。有过 在初春爬山经历的同学，可能曾留意到山上的树木比平 地上的树木发芽晚。 点拨：熟读诗句，仔细品味诗句的思想内容，找出与课 文内容相关的地方，再联系自己的生活体验，所说道理 就会言之有据，令人信服。 完成《典中点》上的习题 燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花诉说着冬天的故事。鱼鳞上的圆圈告诉我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜马拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。其实人有语，物有声，大自然也会说话。今天，让我们一起聆听《大自然的语言》吧。 说明文 大自然的语言 16 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 5. 相关资料 6. 检查预习 7. 听读课文 9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 13. 本课突出艺术特色归纳 14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解 4. 文体知识 8. 整体感知 12. 本课主旨 16. 课后作业布置 激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣， 培养学习讲究实证的严谨的科学态度。 1. 课文内容，能够按照要求筛选相关信息， 逐步提高阅读科普文的能力。 抽摩语言，体会语言准确严谨、生动优美的 特点，提高语言的感悟力，并学习运用准确 的语言说明事物。 （重点） （难点） （重点） 来自《点拨》 竺可桢（1890-1974），浙江上虞人，是我国卓