《人教版语文八年级上册》第30课 诗四首.pptVIP

《归园田居(其三)》： 语言平淡自然。如“种豆南山下”“夕露沾我衣”，朴素如随口而出，不见丝毫修饰。这首诗在平淡之 中又富于情趣。“带月荷锄归”描绘了一幅多么美 好的月夜归耕图啊，其中洋溢着诗人心情的愉快和 归隐后的恬淡闲适。 《使至塞上》： 情景交融。诗人把笔墨重点用在了他最擅长的写景 上，而写景之中也融入了浓情。作者出使，恰在春 天。途中见数行归雁北翔，生出苍凉之意，而“征 蓬”更给人枯寂之感。“征蓬”与“归雁”一出一 入，给人一种萧条落寞的感觉。“大漠孤烟直，长 河落日圆”两句写出了边塞的壮美景色，也写出了 作者置身塞外的深切感受。诗人将自己的孤寂情绪 巧妙地寓于写景之中。 《渡荆门送别》： 意境高远，风格雄健，容量丰富。“山随平野尽， 江入大荒流”，写得逼真如画，犹如一幅长江出峡 渡荆门长轴山水图。如果说优秀的山水画“咫尺应 须论万里”，那么，这首诗也可以说能以小见大， 以一当十，容量丰富，具有高度集中的艺术概括力。《登岳阳楼(其一)》： 情景交融。诗的首联写景，先写出岳阳楼的地理位 置，“帘旌不动夕阳迟”一句的写景也衬托了人之 悲愁；颔联从静态舒缓的景物描写中振起，转而为 强烈的抒情；颈联以近于直呼的方式，发出了高亢 而强烈的呐喊；尾联，顾影自怜，以无限悲凉的身 世之慨抒写家国之悲。诗人徘徊于岳阳楼上，看夕 阳下的苍茫远山，萧条古木，想自己年事渐高，山 河颓危，百姓多难，个人漂泊，满怀愁绪，无限悲 凉的情意自然也在这渺渺苍波中倾注。 说说你积累的“送别”名句 ①海内存知己，天涯若比邻。 (王勃《送杜少府之任蜀州》) ②又送王孙去，萋萋满别情。 (李白《送友人》 ③春草明年绿，王孙归不归? (白居易《赋得古原草送别》) ④劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 (王维《送元二使安西》) ⑤寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 (王昌龄《芙蓉楼送辛渐》) ⑥莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 (高适《别董大》) 一、略。 二、1.“愿”具体指的是希望自己的隐居生活与自己的愿望不 相违背。 2.这两句描写舟过荆门时所见的景象。用动态的视角来描 写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过 渡到平原，山峦从作者的视野中一点点消失，江水冲下 山峦向广阔的原野奔腾而去。 点拨：发挥想象，用生动的语言加以描述。 3.抒发了诗人的家国之恨和身世之悲，发出了对国家对民 族的未来命运的呐喊和呼唤。 点拨：联系写作背景来理解作者的情感。 三、示例：有道理。香菱虽没能说清楚这两个字到底好在哪里， 但是凭直觉感到它们描写孤烟与落日非常形象，不可替代。 四、略。点拨：任选一首，只要能写出自己的阅读感受即可， 可结合作者的身世和经历来写。 完成《典中点》上的习题 部分来自《典中点》 《归园田居（其三）》中的“归”指为何而归？ 从题目上我们可知这首诗写的是陶渊明所选择 的一种什么样的生活方式？ 【答案】弃官归隐；选择田园生活。 2. 读《使至塞上》用简洁的语言概括每联诗 的内容。 部分来自《典中点》 【答案】首联叙事，出使边塞 颔联抒情，内心抑郁 颈联绘景，塞外风光 尾联叙事，战事繁忙 部分来自《典中点》 【答案】夕阳照耀下的帘旌、暮霭笼罩下的 湖山、萧瑟秋风、老木沧波等景物。这些景 物苍凉、寂寥。 3. 《登岳阳楼》诗中描绘了哪些典型景物？ 这些景物有何特点？ 部分来自《点拨》 品析《归园田居》其三 “晨兴理荒秽，带月荷锄归。”描写了怎样的 生活情景？ 【答案】“晨兴理荒秽，带月荷锄归”这两句交 代了劳作的时间是一整天，这幅美丽的“月下 归耕图”暗示了这种艰辛在作者眼里是快乐的。 这两句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融 合在白描般的图画中，含蓄地表达了诗人对田 园生活的热爱。 部分来自《点拨》 2.陶渊明的田园生活很辛苦，从哪句诗可以看 出来？ 【答案】“但使愿无违”。 部分来自《点拨》 3. 怎样理解“但使愿无违”中的“愿”？ 【答案】“但使愿无违”是全诗的归结和主旨。 “愿”，就是在自己向往的田园生活中保持人 格的完整，按照自己的意愿生活，坚持人生 的理想，不为五斗米折腰，不与黑暗社会同