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创客空间布局教育市场 　　在总理视察过后，柴火创客空间迎来一批批全国各地的考察团，大多是中小学的校长和老师。他们参观创客空间的目的很简单：希望将创客空间引入学校，把创客和教育结合起来，在校园内开展创客教育。 　　市场需求的大幅上升，吸引创客空间进入教育领域。在过去的大半年里，国内主流的创客空间相继推出创客教育项目。 　　柴火创客空间走得比较早，他们在去年底就已经设置了柴火造物吧，这是一个专门负责创客教育的品牌，主要是为了培养“准创客”；北京创客空间在今年初成立创客学院，与高校联合着手培养创客；深圳开放创新实验室则计划在9月推出面向成年人的创客课程，据说收费还不便宜，每人要价1万多元…… 　　创客教育项目的方法论和价值观虽然不同，但他们的方向是一致的，那就是积极布局创客教育市场。 　　但回过头来说，创客教育是最近一两年才兴起的教育领域，如何实行创客教育，至今还没有很好的案例和经验可供参考。因而，我们找到了国内三大创客空间，分享他们在创客教育领域的探索。 　　深圳开放创新实验室：用众筹来创新教育 　　上海新车间创始人李大维最近又多了一个头衔――深圳开放创新实验室主任，在南下深圳后，他计划近期推出一门针对成年人的创客教育培训课程。 　　李大维应该算得上中国最早进行创客教育的一员。他是台湾高雄人士，今年44岁，身材微胖，脑门光亮，早年在美国获得工学学位，后移居上海，在一家外资企业从事物联网方面的智能硬件设计。2010年，他和朋友发起全国首个创客空间――上海新车间。李大维因此被新华网等媒体称为“创客第一人”。 　　按照李大维的说法，他发起新车间很大程度是因为想教育孩子，让孩子能够和父母在玩耍中学习。他们希望能让小孩动手设计玩具，于是找来了各种开源硬件和孩子一起玩。“玩着玩着，玩具越积越多，摆在家里乱了，大家就租个地方开了新车间。” 　　几年下来，李大维的名气越来越大，有人把他请到高校里讲课。从去年9月开始，他在上海同济大学开设了创客教育课程，名叫“开放创新与敏捷创造”。有意思的是，李大维还在课程中设置众筹教学，这也是李大维式的创客教育与众不同之处。在他看来，众筹是创客教育的核心内容。 　　“如果在众筹过程中，我们发现产品有大量的需求，我们会在创客空间做出原型，并找到生产厂商，将产品进行商业化运作。”李大维说。 　　目前，创客课程已经开课一年，李大维培养出2个有潜力进行商业化运作的项目。但考虑到知识产权等因素，他暂时还不愿意透露项目的具体情况。但可以肯定的是，他已经积极寻找生产厂商，为产品的商业化运作准备。 　　今年6月，李大维南下深圳，担任深圳开放创新实验室主任。公开资料显示，实验室是一个致力于发展、挖掘全球创客项目及产品，研发解决方案来连接大规模生产生态系统和服务于小型硬件创业者的平台。 　　如今的深圳被誉为“创客之都”，不仅聚集了国内外超过1万名的创客，还培养了一批下游生产厂商为创客提供服务。李大维说，这些生产厂商愿意接下数万级别的订单，并且快速生产，快速推向市场。 　　李大维相当看好创客产品商业化的前景。前段时间，他看到一个数据，2015年全球的物联网产品达到50亿个，五年之后，这个数字上升到250亿，而这增加部分的一半，将由未来3年创业的公司提供。这些创业公司，极有可能由创客创办。 　　李大维觉得，这是一个巨大的市场。 　　在他的设想中，创客教育可以成为产业链接的一环。学生参加培训成为创客，激发创意设计样品，并通过众筹找出有潜力的产品；创客空间帮忙解决商业模式，联系生产商生产，参与市场推广和产品销售。在整个环节中，创客、创客空间和生产商按比例获得分成。 　　似是为了印证他的想法，今年下半年，李大维计划将创客教育课程搬到社会，面向成年人提供培训。这个课程与高校课程类似，收费却要价1万多元。不过李大维提出了一条规定，只要学生能够完成最终的众筹，产品获得市场的认可，“学费可以全额退款”。 　　有人问李大维，如果学生们全额退款，你们怎么盈利？他笑着说，“我们看中的是产品后期销售的利润分成。” 　　柴火造物吧让学生坐下来就能当准创客 　　几乎就在李大维在高校开设创客教育课程的同时，南方深圳的创客潘昊也开始关注创客教育。与李大维不同的是，潘昊选择了推出面向入门级创客的教育产品。 　　在深圳创客圈，潘昊可谓是领军人物。潘昊从小爱折腾各种电子产品，大学毕业后进入了Intel公司，做了13个月就辞职到深圳创业。2008年，他和朋友创办了矽递科技公司，随后又发起了柴火创客空间，为全球创客提供服务。 　　那几年，潘昊一直在深圳推广创客文化。但对于普通市民而言，“创客”还是个很陌生的概念。有同事到社区搞活动，回来后抱怨，几乎没人知道创客，“需要举好多例子才能解释清楚。”但最近两年，情况有所转变，越来