《语文版八年级上册》第26课 古文二则.pptVIP

部分来自《点拨》 品析《生于忧患，死于安乐》 1. 课文连举古代六位名人的事例，他们的共同点是什么？作者举例想说明什么？？ 【答案】都出身贫贱，都经历了磨练，最终都 大有作为说明了要想成才必先经历磨练；只有 经过磨练才能有所作为。 部分来自《点拨》 2. “故天将将大任于是人也”一句起什么作用？ “必”字说明什么？ 【答案】起承上启下的过渡作用，“必”字说明 经受磨难是成就人才的必然途径，这是必须遵循 的客观规律，是不以人的意志为转移的。 部分来自《点拨》 3. 人才须经历哪几方面的磨难？又有怎样的好 处呢？ 【答案】经历三方面磨练：思想（苦其心志）， 生活（劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身），行 为（行拂乱其所为），好处是：动心忍性，曾 益其所不能。 部分来自《点拨》 4. 本文的中心论点是什么?作者是从哪两个方面 论证的? 【答案】本文的中心论点是“生于忧患，死于 安乐”。作者从个人、国家两方面论证。 部分来自《点拨》 5. 学习了这篇课文，你受到了哪些启示？ 【答案】示例：人不要贪图享乐安逸的生活， 要有忧患意识，做一个有理想有抱负的人， 发奋学习，好好生活。 重难点小结 部分来自《点拨》 文章先谈造就人才的问题。先以六个出身低微、经过种种磨炼而终于