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试论在新形式下少数民族地区农村中学音乐教育的对策 　　摘要：二十一世纪到来之后，中国的音乐教育工作出现了繁荣的局面，但与此同时，少数民族农村地区的中学音乐教育却面临着巨大的挑战。本文作者根据工作实践指出要应对好这种挑战必须做好三个方面的工作――即重塑民族音乐教育工作推广合唱教学及水注重音乐情感教育。 　　关键词：民族音乐合唱情感教育 　　自我国改革开放之后，我国各级音乐教育发展极为迅速。但是在少数民族地区的农村中学中，音乐教育在得到发展的同时面临着许多尴尬。少数民族独有的音乐传统与我国许多民族音乐一样不再成为中学生最喜欢的音乐；农村中学由条件限制和思想意识的制约缺乏大型正规的中学音乐教育活动；在仅有的一点点音乐中学教育元素中缺乏音乐情感教育。在中学音乐教育实践工作中我们针对这些情况应该采取相应的措施，标本兼治。 　　一、重塑民族音乐的教育 　　《新音乐课程标准》指出：“让学生了解我国各民族优秀的民族、民间音乐，以激发热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感，增强民族意识和爱国主义情操。”但是我国音乐教育界人士就是不太愿意全面真正地面对中学生不喜欢我国民族音乐，认为这些作品过时了，中学生们更喜欢演唱流行歌曲的事实。当然当今流行全国各地的流行歌曲中不乏比较优秀而健康的作品，但是不少流行歌曲格调很低，主题不健康且矫揉造作。这些让人似懂非懂的歌曲非常不利于学生的健康成长。另外不