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试论小学英语作业分层教学法 　　摘要：《英语课程标准》提出：教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中，英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸。新课程标准指导下的课堂教学方式已发生了深刻的变革，课外作业作为教学流程的一个重要环节。而我们面对的教育对象是活生生的个体，他们在所处的环境、接受知识的能力、个性等方面都存在着差异。如果在作业布置上实行一刀切，就会导致能力强的学生吃不饱，能力弱的吃不了。教师应注意发挥不同学生的特长，探讨作业分层，使不同层次的学生各得其所，都能愉快地接受知识。实施作业分层，让孩子爱上英语。 　　关键词：小学；英语；分层 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0130-01 　　由于传统的以教师为主导的教学模式占主导地位，导致了小学生英语课后作业大部分以听读、抄写、背诵或默写为主。不可否认这些形式的作业一定意义上有利于孩子知识的机械记忆。但忽视了调动孩子英语的兴趣和语言的运用能力。如何让课后作业作为教学的延续和补充值得我们区探讨。 　　1.英语作业分层设计的原则 　　1.1 针对不同程度的学生布置不同层次的作业。教师在布置作业时，既要考虑本节课教学内容的难点和重点，又要考虑到不同程度的学生，让不同程度的学生做不同层次的作业，确保优等生吃得精、中等生吃得好、后进生吃得饱。在给学