语文阅读中的“个性对话”.docVIP

语文阅读中的“个性对话” 　　作者简介：毛晓虹，女，（1985-），汉族，本科学历。从事高中语文前线教育工作至今7年，2009年获校优秀教师称号，2010年参加校青年教师优质课比赛获二等奖；数次参与校本资料及省市级刊物（如《美丽的灵山》《语文读本》）的编委工作。现任高二年级语文科教师。 　　摘要：在语文阅读教学中，走出文本阅读的误区，是让学生与文学作品“亲密接触”，展开“个性对话”的前提；在课堂教学中，教师自身对文本的解读及对学生的引导，是语文阅读“个性对话”的基本要求。每个学生通过与好作品日积月累的“对话”，掌握阅读的技巧与规律，拥有丰富的精神世界和崇高的素养，提升个体的全面素质。 　　关键词：个性对话；文本（作品）阅读；引导；规律 　　“素质教育是创新教育”，而语文教学永远是一种充满创新活力的审美教育。都说“文以载道”，但“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，语文阅读教学是读者与作者心灵的交流、精神的对话。语文阅读中的“个性对话”，着眼于学生精神的涵养、情感的生成、品格的铸造，使学生置身于浓郁的氛围中，接受人文熏陶，提升个体的全面素质和素养。因而，它不仅是培养学生语文能力的一个途径，更是培养高素质人才的一个途径。 　　在日常语文教学中，如何做到阅读的“个性对话”？应对现代文阅读考题时，如何掌握文本“对话”的要点？我认为可从以下三方面着手： 　　一.走出语文阅读教