基于自我决定理论的高校产学研教师动机因素分析.docVIP

基于自我决定理论的高校产学研教师动机因素分析 　　摘要：高校教师在产学研合作中占有重要地位，但目前从教师的视角出发研究产学研合作机制的文献较少。本文基于动机理论中的自我决定理论，分析了教师参与产学研合作的动机并从教师自身层面提出了相关对策建议。 　　关键词：产学研合作 自我决定理论 高校教师 　　一、教师在产学研合作中的重要地位 　　近年来，企业和高校、科研院所打破各自围墙，以获取共同或互补资源为创新目标建立了产学研。随着中国创新驱动发展战略的提出，明确将产学研合作的创新体系视为国家创新体系的建设突破口，因而产学研合作也就必然成为国家发展战略的重要组成部分。 　　产学研合作即指企业与高校、科研院所建立的一种紧密而稳定的协同发展机制。高校、科研院所的优势在于拥有一批高水平专家和教授，不足在于科研经费较少，并且技术成果转化率低。企业的优势在于资金相对雄厚，容易开展应用型研究，不足在于缺乏专业性强的科研人员。因此，产学研合作的根本目的是弱化自身劣势，增强自身优势从而促进科技与经济的结合，提高企业的科技创新能力和学研机构的研究开发能力及成果转化能力。 　　产学研合作既是一个大的科研、生产平台，也是一个高校教师人才培养大舞台。高校拥有着天然的多学科优势、丰富的人才资源以及多功能特性，作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，在国家创新发展中具有十分重要地位和独特作用。