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細說作文 基隆市98年語文競賽專業知能精進研習 作文 政治大學中文系 陳成文 壹、96─97年基隆市作文比賽題目 一、96年作文題目 國小組──我最喜歡的一本書 國中組──分享 高中組──蛻變 小學教師組──點燈 中學教師組──散播快樂的種子 社會組──生命轉彎處 二、97年作文競賽題目 國小組──拜訪大自然 國中組──放學之後 高中組──回饋 小學教師組──講臺上的春天 中學教師組──教室之外 社會組──打一場人生的好球 貳、全國國語文作文競賽分析 一、歷屆競賽題目(詳附件一)  二、參考題目（詳研習資料） 二、評分內容 （一）內容與結構 （二）邏輯與修辭 （三）書法與標點 參、國語文競賽寫作要領 一、寫作步驟 （一）了解題意 （二）決定文體 貓與狗（87國小） 榜樣（93國中） （三）擬定寫作策略 （四）安排結構 寫作步驟(2) （五）注意措詞 （六）善用標點符號 （七）適度引用名言成語 （八）字跡整齊端正 （九）適當分配時間 #作文成品 （一）字數？ （二）結構？ （三）實際寫作流程？ （四）炫才與藏拙？ 二、作文避忌之道 （一）文不終篇 （二）誤解題意 （三）老生常談 （四）掉書袋 （五）俚俗粗鄙 作文避忌之道(2) （六）前後矛盾 （七）無病呻吟 （八）誤用成語典故 （九）錯別字、簡體字 （十）字跡潦草 三、如何使作文突出？ （一）避熟 （二）自然達意 （三）引發共鳴 （四）宏觀周全 （五）平實不做作 四、賽前準備與臨場表現 （一）儲材 （二）養筆 （三）持續練習 （四）提早到場熟悉場地 肆、指導國語文競賽之要領 一、教師應有的態度 （一）作文教學非一蹴可幾，勿望速成。 （二）多鼓勵與提點，分數不宜太低。 （三）或依文體，或依主題，多方引發學生 作文之興趣。 （四）課本是最好的作文範本。 二、具體作法 （一）練習考古題 1.按文體 2.按主題 （二）利用現有課文教材隨機教學 1.詞語、章法、主旨、儲材 （三）持續培養作文能力 1.閱讀與生活 2.日記、週記 三、範文舉隅 曾經的年代 : 綠葉 民國51年全省初中聯招作文最高分（19.98分） 作者 : 雲林縣斗六國小陳藝芸（小六學生） 當下的事實 : 回家 民國94年大專聯考作文滿分---打破55年聯考不得給滿分的紀錄 作者 : 臺南縣興國中學 潘欣平〈原住民〉 綠葉(1) 陳藝芸 綠葉，首先帶給我的震撼，就是童年成長與消逝的軌跡，那是我生命裡永不磨滅的記憶。因此，我喜歡在綠葉叢裡，或在綠葉底下，一遍遍懷想、一次次回味、一抹抹留連。 微風吹走了流雲，流雲捲走了無情的歲月，而無情的歲月更帶走我美麗的童年。我美麗的童年，就如同教室窗外的綠葉一般，由稚嫩而翠綠而變黃而隨風飄落。 綠葉(2) 陳藝芸 綠葉，更是一種緣起不滅的生命活力召喚。它帶著青春衝勁在枝頭奔放開展，一面做樹木花草的前鋒，一面做自己的人生歌頌。所以，看到綠葉，會令人有一股活力無限的青春衝動，只因人活著就要動，更因為天生我才必有用。 今日的我，不是因瞧見綠葉而感傷，而卻是試圖向綠葉一樣的成長茁壯。我願學那綠葉一般，向著陽光在學習之路上，盡情的追求我自己的光合作用；我願意像那綠葉一般，奔放在人生旅程的枝頭上，為自己尋出路、為樹下的人群遮出蔭涼；我更願自己是人群的綠葉，能用盡一切力量，去造福社會人群，讓自己發熱發光。 綠葉(3) 陳藝芸 在生活的週遭，張開眼睛就可以瞧見無限的綠葉，綻放著象徵大地活力的綠意，我讓綠葉沁潤心靈，讓綠意激發生命力，讓永遠的綠，沾滿自己的人生步履。 回家(1) 潘欣平--94年指考滿分作文 朦朧中，我依稀又回到母親的懷裡，旁觀阿爸與叔叔們熟練處理獵來的山豬；當年的祭典，長老黝黑的手為我戴上象徵成年的頸飾；原始林的溪澗低鳴，間或驂雜著原始獸類的低吼…… 剎那間我從夢境清醒，墜落於冰冷的現實。今晚我在子夜的曼哈頓，窗外燈火璀璨。而明天，我將飛往何方？ 回家(2) 潘欣平 我多麼懷念那所小小的、每天步行半小時才能到達的山中小學，那曾培育過阿爸和哥哥的簡陋校舍，總是裝不下天高地遠的夢想。國中的畢業典禮上，阿爸站在我的身後，堅毅地咬緊牙──他不能讓全部落最優秀的孩子埋沒在荒山野嶺！要出人頭地，就得到大城市去，就得離鄉背井！ 於是我背起行囊，儘管不解卻獨自下山走入那另一個傳說中的世界。從省立女中到研究所，從惶然不安到老練世故，我成長，我學會，我漸漸