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授课课程：《思想道德修养与法律基础》 授课教师：王秀芳 授课日期 2013年11月12日 学 时 数 6学时 教学课题 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 教学目标 知识目标: 了解社会主义法 律的内涵、体系及运行机制掌握社会主义法律修养的途径和方法 情感目标：领会社会主义 法律的精神，帮助大学生树立依法治国的法律理念，增强维护社会主义法律权威的自觉性 现象二：堕落傍款 现象三：玩物丧志 现象四：寄生依赖 现象五：理性的侏儒 现象六：政治的冷漠与投机 现象七：学术精神的失落 现象八：道德素质低下 现象九：生理与心理缺憾 讨论： 你认为这些现象离你的生活是近还是远？为什么会出现这种现象？ 学生发言； 教师总结：二十世纪八十年代初，一片署名“潘晓”的文章《人生的路为什么越走越窄》被刊登在《中国青年》杂志上，在全国范围内引发了异常轰轰烈烈的人生价值观大讨论。1982年，第四军医大学学生章化为抢救农民而献身的事迹又一次把人生价值的思考推到了大学生面前。20年后的今天，中国的方方面面都发生了很大的变化，但社会各界，特别是大学生群体从来没有停止过对人生价值的思考，如何理解社会主义市场经济条件下的人生价值取向？人应该怎样活着才有价值？怎样最大限度地实现人生价值？下面我们一起学习第三章 树立正确的人生价值观。 说明了世界观、人生观的科学内涵、时代价值。这一节，主要解决了什么是世界观、人生观、为什么要树立科学的世界观、人生观的问题。 教学步骤 及 主要内容 树立正确的人生观 世界观与人生观 世界观与人生观的辩证关系 1、世界观和人生观的涵义 世界观：人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。 人生观：人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。 它决定人们实践活动的目标，人生道路的方向和对待生活的态度。 人生观的内容： 人生目的：人为什么活着？ 人生态度：在顺境和逆境状态下如何做人？ 人生价值：人生的价值是什么？什么样的人生才有价？以上三者互相联系，其中人生目的是人生观的核心，人生目的决定人生态度。 以下一组人生目标的词汇，选出三个你认为最重要的目标，并把所选三项目标按其对您的重要程度排序，申述理由。 事业成功???? 国家强盛???? 纯真爱情?????真诚友谊 身体健康???? 知识渊博???? 家庭和睦???? 美满婚姻 心情舒畅???? 多彩生活???? 社会承认?????舒适生活 独立自主???? 社会稳定????性格坚强?????世界和平 至多金钱?? 奉献社会???? 品格高尚 确立积极进取的人生态度 （一）人生态度与人生观 案例：这是一个真实的故事：有一个人盗、抢、诈骗，恶贯满盈被判终身监禁，入狱时一对双胞胎的儿子才刚刚三岁。三十年后他的大儿子一样作恶多端被判极刑，小儿子却凭着不懈的努力成了远近文明的地产大王。记者闻讯分别采访了两个儿子为什么有了不同的人生，没想到两个人的答案竟然不谋而合：“有这样一个父亲，我又能怎么样呢？” 思考：这对双胞为什么会走两条完全不同的人生之路呢？ 许多东西我们无从选择，而我们能够选择的，是一份人的态度，或者可以说，什么样的态度决定了什么样的人生。 （二）端正人生态度 1、人生须认真。 案例:里根成长故事 人生当务实。 案例：有的人总是期望能够“一夜暴富” 3、人生应乐观。 案例:老头子总是对的 4、人生要进取。 张海迪（图）：“即使翅膀断了，心也要飞翔。四、用科学高尚的人生观指引人生 反对拜金主义人生观 “金子？贵重的、闪光的、黄澄澄的金子？不，是神哟！” ——莎士比亚 克思说，莎士比亚特别强调了货币的两个特性： （1）它是看得见的神，它把一切人的和自然的特性变成它们的对立物，把事物加以普遍的混淆和颠倒；它能使各种冰碳难容的人亲 密起来。 （2）它是人尽可夫的娼妓，是人们和各民族的普遍的撮合人。 补充材料：1、晒太阳的老渔翁的故事。 思考与讨论 1、积极的人生态度是如何形成的？我们该怎样来培养？ 2、各种错误人生观在现实生活中有哪些表现？它们有什么危害？ 确立积极进取的人生态度 一、价值观与人生价值 谈谈生与死 主旨: 一个人的生命价值不在于它的长度，而在于它的深度和高度 请大家拿出纸来，在上面画一条横线，在左边的起点上写上“0”，代表出生，在右边的终点上写下自己打算活到的岁数，代表死亡；再在横线上画出自己现在年龄的坐标，然后在已经活过的日子里，写下自己做过的最出色的事情；在还没有活过的日子里，写下今后最想做的三件事。总结：也许我们的个子不够高，长得不够英俊，或头发不够黑，皮肤不够白，我们会有种种不如意的地方，但生命不是因为外在的东西而宝