[中学联盟]山东省枣庄市峄城区曹庄中学人教版九年级物理全册教案：15.1 两种电荷.docVIP

第十五章 电流和电路 第一节 两种电荷 【教学目标】 1、知识与技能 （1）知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质；知道自然界存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律；? （2）知道验电器的构造、原理；知道电荷量及其单位；知道中和现象；会使用验电器检验物体是否带电。? （3）了解原子结构及元电荷；知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。? （4）知道导体和绝缘体概念和区别，能判别一个物体是导体还是绝缘体。 2、过程与方法 （1）体会人们认识“自然界中只有两种电荷以及电荷间相互作用规律”的过程；? （2）通过实验，培养学生初步的观察、操作、分析、概括能力以及应用物理知识解决实际问题的能力。 3、情感、态度与价值观 （1）通过实验，激发学生学习电学，探求电的知识的兴趣；? （2）通过了解摩擦起电的危害及应用，培养学生一分为二认识事物的辨证唯 物主义的世界观。 【教学重点】 两种电荷及电荷间的相互作用规律，摩擦起电的原因。 【教学难点】 为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。 【教学准备】 教师： 课件、玻璃棒、丝绸、橡胶棒、毛皮、碎纸屑、塑料梳子、气球、铁架台、验电器等。 学生： 碎纸屑、塑料尺子、气球等。 【教学过程】 主要教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情境 趣味引入 你也许注意过，当打开电器产品的外壳时，展现在我们目前的是让人眼花缭乱的电路板……也许你会感到它的神秘，实际上，这些看似复杂的各种电路都是由最简单的电路组成的。 我们下面就来学习第十五章《电流和电路》，先来学习第一节《两种电荷》[来源:Zxxk.Com] 学生们听讲、看图，体会复杂的电路板并不神秘！ （设计意图：用电路板图画引起学生的好奇，轻松、自然地激发学生学习本节内容的兴趣。） 二、新课教学： 1、两种电荷 （1）电荷 （2）摩擦起电 [演示实验] ：用塑料梳子、气球与头发摩擦，再靠近碎纸屑、细小的水流，观察现象。 [学生实验]：在衣服上摩擦尺子、气球，看它们是否吸引碎纸屑、头发。 电荷:物体有了吸引轻小物体的性质就说物体带了”电”或带了电荷. 是一种物质属性 摩擦起电:用摩擦的方法使物体带了电就是摩擦起电 [教师强调]：摩擦起电有利也有害，静电复印是利，影响身体健康是害；使物体带电的方法除了摩擦起电以外，还有接触起电及感应起电。 [提出问题]：带电的物体间存在怎样的相互作用呢？ 学生观看实验：摩擦过的塑料梳子吸引碎纸屑，摩擦过的气球吸引细小的水流。 学生实验：发现能够吸引碎纸屑、头发。 [来源:Z。xx。k.Com] 学生体会带电体的性质： 能吸引轻小物体。 学生了解摩擦起电，理解、体会摩擦起电的利与弊以及使物体带电的不同方法。 学生猜测：吸引或排斥。 （3）两种电荷 （4）电荷间的相互作用规律 （5）电荷量 （6）验电器 [教师演示]：玻璃棒跟丝绸摩擦,橡胶棒跟毛皮摩擦后分别靠近带电的另一根玻璃棒和橡胶棒.观察现象.[来源:学*科*网Z*X*X*K] [教师点拨]：人们还发现，无论用什么方法带电，凡是与丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥的带电体，必定与毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引。 [教师总结]：规定： 用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷（＋）； 用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷（－）。 [提出问题]：依据刚才的实验现象，同学们是否可以总结出电荷间的相互作用规律？ [教师总结]：简记为：同排异吸。 [教师讲解]：物体所带电荷有多有少，电荷的多少叫做电荷量，简称电荷，符号是Q。单位是库仑，简称库，符号是C。实验用的玻璃棒等，摩擦后所带的电荷量大约只有10-7C。 [提出问题]：你知道怎样检验物体是否带电吗？ [教师总结]：除此之外，还可利用电荷间相互作用规律来判断。看被测物与已知带电体是否排斥或吸引，若排斥则可判断被测物带电，若吸引却不好下结论！所以，实验室里常用验电器来检验物体是否带电。 教师出示验电器 [提出问题]：同学们能不能试着说出验电器的构造、原理和使用方法？ [教师总结]：教师演示使用方法，并指导学生观察感应起电和接触起电现象。明确指出验电器所带电荷量越多，金属箔张开的角度越大。 （设计意图：用丰富的实验吸引同学们的注意和积极主动的参与意识，通过严谨的逻辑推理，有目的地培养学生科学的学习态度和习惯。） 学生观察：带电的玻璃棒与玻璃棒、橡胶棒与橡胶棒相互排斥；带电的玻璃棒与橡胶棒相互吸引。学生体会：电荷间有相互作用，相同电荷及不同电荷间相互作用不同。 学生思考、体会：自然界只有两种电荷！ 学生理解、记忆。可以简记为：玻正橡负 学生讨论、回答：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 学生听讲，了解电荷量这个物理量，并知道库仑这个单位比较大。 学生回答：看物体是否能够吸引轻小物体。 学生听讲，体会利用规律判断的利与弊。