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ＩＣＴ活用指導力の基準　Ａ 教材研究?指導の準備?評価などにICT を活用する能力 A-1　教育効果をあげるには、どの場面にどのようにしてコンピュータやインターネットなどを利用すればよいかを計画する。 A-2　授業で使う教材や資料などを集めるために、インターネットやCD-ROM などを活用する。 A-3　授業に必要なプリントや提示資料を作成するために、ワープロソフトやプレゼンテーションソフトなどを活用する。 A-4　評価を充実させるために、コンピュータやデジタルカメラなどを活用して児童?生徒の作品?学習状況?成績などを管理し集計する。 ＩＣＴ活用の効果 学習に対して集中力が高まる。 学習に対する関心?意欲が向上する。 知識の定着が高まり、学習の達成感が得られる。 ICT はどんな場面で活用できるか ①課題の提示 ②知識の確認 ③疑似体験（シミュレーション） ④調べ学習 ⑤表現活動 ⑥繰り返し演習 ⑦説明の補助 ICT はどんな場面で活用できるか どの段階で活用するか 導入 課題の提示など 展開 疑似体験、調べ学習、プレゼンなど まとめ 知識の確認など 活用できるICT機器 コンピュータ プロジェクタ 実物投影機（OHC） デジタルカメラ 活用の具体的事例 大きく提示する “IT授業”実践ナビ～授業でITを使ってみませんか～http://www.nicer.go.jp/itnavi/ 授業で使えるデジタル教材 教育情報ナショナルセンター(NICER) 　　http://www.nicer.go.jp/ 理科ねっとわーく 　　http://www.rikanet.jst.go.jp/ NHK デジタルコンテンツ 　　http://www.nhk.or.jp/school/ 教育用画像素材活用事例集 　　http://kyoiku-gakka.u-sacred-heart.ac.jp/database/recipe/top.htm IPA教育用画像素材集 　　.ipa.go.jp/gz/ デジタル教材例 デジタル教材の加工例 インターネットで検索 AND、OR、NOT検索 とは検索 画像検索（イメージ検索） 地図検索 翻訳 検索オプション Ｇｏｏｇｌｅでの検索 著作権?肖像権に注意 教育機関は著作権法第３５条の特例があるが、まったく自由に利用できるわけではない。 営利を目的としない教育機関であること。 授業を担当する教員やその授業を受ける児童?生徒がコピーすること。 本人（教員又は児童?生徒）の授業で使用すること。 授業で必要な限度内の部数の複写であること。 すでに公表されている著作物であること。 その著作物の種類や用途などから判断して，著作権者の利益を不当に害しないこと。 　　　　　　　　　　　　　　　（著作権法第35 条第１項より） ＩＣＴスキル研修 ネットＤＥ研修 Word 2003、Excel 2003 Part1 Part2 PowerPoint 2003、Word 2007＋付録 　http://websv.mpec.jp/inavi/ 教育情報ナショナルセンター（ＮＩＣＥＲ） 先生のためのＩＣＴスキル研修http://www.nicer.go.jp/ictschool/ ネットＤＥ研修 ＮＩＣＥＲ(先生のためのＩＣＴスキル研修) どんな場面で活用できるかを考えると、課題の提示やシミュレーションなどいろんな場面で活用が可能であることがわかります。 ＩＣＴは授業のあらゆる場面で効果的に使うことが可能ですが、その授業の目標を達成するために，最も効果的な場面で活用していくことが大切です。 授業時間すべてで利用するのではなく、ポイントとなるところで５分間でも活用することでより大きな効果が得られます。 どの段階で活用するかという点ですが、まず授業の導入段階では今から行う授業の課題を大きく映して提示するなどのことが考えられます。 展開の場面ではシミュレーションを見せたり、児童生徒がコンピュータを使える環境であれば、インターネットで調べ学習をさせたり、プレゼンテーションをさせたりすることが考えられます。 まとめの段階では、その時間の授業の要点を確認するなどが考えられます。 ＩＣＴ機器というとコンピュータが思い浮かびますが、プロジェクタ、実物投影機（OHC）、デジタルカメラ、ビデオカメラ、ビデオデッキ、DVDレコーダなどいろんな物があります。 特にＩＣＴ活用ではプロジェクタを中心に考えればいいと思います。 具体的な活用の例として、一番簡単で効果が大きいのはプロジェクタで大きく映すということです。 実物投影機がなければ、デジカメやビデオカメラを利用することも可能です。 たとえば小学校の算数でしたら分度器を拡大して目盛の