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明确职责 规范管理 进一步提高我县中小学实验教学水平 2010年7月 一、了解变化、熟悉职责、准确定位 1. 了解实验室的范围 《中小学实验室规程》第三条明确规定： 本规程所指实验室包括：中学理科实验室、通用技术实验室、小学科学（自然）实验室、艺术专用教室、历史地理专用教室、实践活动室和开设其他课程需要的专用教室等。 2. 了解新课程改革提出的新要求 ⑴ 实验教学形式的变化与内容的丰富，实验教学由原先的两种形式、一维目标→四种形式、三维目标。 ⑵ 强调探究性学习，实验室数量增加，突出探究性实验室建设要求，从教育理念上更加突出了实验教学的地位和作用。 ⑶ 新教材中不再分演示实验和学生实验，其目的在于让学生多动手做实验。 ① 根据实验内容和学校的条件，尽量为学生自主探究、亲自动手做实验创设有利条件； ② 减少演示实验，尽可能多做学生分组实验或边讲边实验或学生自主探究实验。 要求保证演示实验的条件下，考虑课时因素，我们实验员教师应尽量将课本实验按照学生实验安排进行。 3. 熟悉《中小学实验员职责》和相关管理制度 二、科学、规范管理实验室 有人说，实验室工作是三分建设，七分管理，说明管理比建设更重要。实验室建设和教学仪器配备一次性投资就能见效，而管理则要做大量的经常性的、体脑并用的劳动才能见效。有仪器就要保养，损坏就要维修，否则就不可能使仪器设