品德教育教案設計.pptVIP

教案設計者：華山國小 謝宛琳 大 綱 教 學 思 考 創 意 之 處 教 材 架 構 教 學 目 標 教 學 現 場 評 量 方 面 教 學 省 思 教學思考 長久以來，主智的教育深獲人心，兒童「知書」的背後是否也「達禮」？再加上少子化現象，家有一「小」如有一寶，在優渥環境下成長的孩童，是否還記得體貼與關懷？如此社會背景下，恐造成下一代價值觀扭曲、道德淪喪。 高雄市依據本市特色與現代國民最需要的道德，將品德價值訂定為友善、負責、孝順、感恩、尊重、合作、寬恕等7項，因此本教案選擇「友善」、「負責」、「孝悌」、「感恩」、「尊重」、「寬恕」六個主題，藉由「合作」學習方式，期許透過體會、反省、乃至實踐，培養孩子的人文素養，成為知書達禮的好國民。 創意之處 一、教學方面 - 教與學合一 1.師生真誠對話： 利用價值澄清討論法，老師設計問題引導學生思考，透過師 生的互動對話，相互成長。 2.多元學習： 小組合作學習、戲劇表演、繪本閱讀、省思札記。 3.資訊融入教學： 師生上網查詢相關文章資料、power-point簡報製作、影片 欣賞。 二、評量方面 - 反省、實踐 1.學習單： 包括學生自評、他人評量。提供學生事前準備、過 程中練習、取得回饋及表現的機會。 2.檔案評量： 從省思札記包含各主題的紀錄寫作，發現孩子在情 意上的體會。 3.實作評量： 透過「實踐紀錄卡」或具體的活動設計，體會實踐 履行從現在開始。 三、快樂學習 - 整合「知情意行」 實施方式包括正規課程、融入式教學、體驗活動；學生得以在多元化的授課方式中，找到「愛」的真義，也願意與同儕相互溝通，能分組學習，共享學習的樂趣。 透過easy的方式，讓學習不只是學習，而是一種體會，無形的也將做人處世應有的善根實踐於生活。 教材架構 教學流程 教學目標 1. 學生能了解「尊重、負責、孝順、友善、 感恩、寬恕」的概念。 2. 學生能活動中體驗品德可貴之處。 3. 學生能夠由己出發、涵養品德，進而推己 及人、關心週遭。 4. 學生能於生活中實踐所知。 品德教育開始囉~ 行政配套－ 舉辦親職教育講座、 教師職前教育講座 教學支援、 安排全校性品德教育主題、 境教佈置【學校公佈欄】。 教學落實－ 主題融入課程教學，參與相關教師研習營，依學校品格教育主題自編教材於彈性節數實施，靜思語教學， 小組交換日記－心靈小品感想交流 【好文閱讀交換日記\日記-總括.doc】， 鼓勵家長密切配合 【如孝順子題－給父母的一封信.doc】。 潛在課程－ 1.父母及教師的身教、言教。 2.學校、班級的境教。 道德教育的深耕課程 重點呈現： 茲舉主題三【孝悌】以作說明 其餘五個主題請參見教案。 活動名稱【緣繫情深同掛心】 壹、準備活動 一、教師準備： 1. Power-point簡報製作。 2. 短片欣賞。 二、學生準備： 1. 蒐集兩篇相關文章帶至課堂。 貳、發展活動 一、引起動機： 「孝」字的說文解字－ 「孝」為會意字，分為上面的「老」及下面的「子」，子在長輩之下、引申為對尊親恭敬。 「悌」字的說文解字－ 「悌」為會意字，心在弟旁，表示對弟妹關心。 二、資訊融入教學 1. 孝： 教師先請學生反思平時對父母的態度， 導入主題後再藉「北野武故事」進行 孝的主題教學。 見【孝簡報.ppt】 2. 悌： 教師先從「手足之情 短片」引起動機， 再播放「悌簡報」 進行主題教學。 見【手足之情.WMV】 及【悌簡報.ppt】 三、教師提問： 省思1. 孔子說：「弟子入則孝，出則弟，謹而 信，汎愛眾而親仁。行有餘力，則以學文。」 意思是要先懂得做人的基本道理在「孝悌」， 懂得基本的道理後再來學習學問， 你認為有沒有道理？理由是？ 問2.你認為一家和樂的根基在哪？ 四、文章分享 見【孝悌-文章分享.doc】 拿出找到的兩篇關於「親情」的文學作品。 再找出你最喜歡的一篇和同組的小朋友分享。 參、綜合活動 一、孝悌活動 摺紙藝品，感性說愛活動。 見【孝悌-摺紙活動.doc】 p.s.可於課後慢慢完成！ 步驟： 1.在紙上寫下給對方的話語 2.折出紙藝品 3.送給對方 二、教師總結 1.親情的寶貴之處。 2.「孝」是做人的根本， 從孝可以學到謙恭、體貼、為人、付出、 無私… 因此古人說『百善孝為先』不無其道理。 三、教師發下實踐紀錄卡 見【孝心一二事實踐紀錄卡.doc】 四、教師發下「給父母的一封信」 見【給父母的一封信.doc】 ＊ 課後活動－小組交換日記 教師發下