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嘉義縣九年一貫課程教學輔導團九十四年度七大學習領域（含生活與鄉土）數位教材與教學活動設計甄選活動 教案甄選格式 教案名稱適用年級教學總時間共分鐘關鍵字設計理念教學活動1領域名稱主題名稱子題名稱能力指標教學時間設計者姓名縣市別服務單位先備知識(單元名稱) 相關主題(單元名稱) 教學目標 教學步驟 ” 小朋友，之前有沒有平分東西的經驗？怎樣才叫做平分呢？ 發展活動（powerpoint） 【活動一】15” 一、（1）12個小朋友可以平分成3組嗎？4組嗎？ ＜把圖畫出來，並以算式表示每組多少人＞ （2）12個小朋友可以平分成7組嗎？8組嗎？ ＜以算式表示＞ （3）12個小朋友還可以平分成幾組？ 結論：被除數、除數、商都是整數，餘數是0，就叫做整除。 【活動二】15” 二、18個小朋友要平分成幾組，又剛好分完，可以有哪幾種分 法？＜把圖畫出來，並以算式表示每組多少人＞ 結論： （1）18個小朋友可以平分成1組、2組、3組、6組、9組、18 組，而且剛好分完。 （2）18可以被1、2、3、6、9、18整除，我們就稱1、2、3、6、 9、18都是18的因數。 綜合活動（powerpoint）5” 充電一下： 今天老師有24個糖果，想要平分給班上同學。 （1）可以平分給3人嗎？5人嗎？9人嗎？12人嗎？ （2）還可以平分給幾個人？ （3）哪些數是24的因數？ 第二節課【因數真奇妙】 引起動機5” 什麼是長方形？＜舉例說明什麼是長方形、什麼不是長方形＞ 發展活動（powerpoint） 【活動三】15” 三、把10個花片排成長方形。 （1）有哪幾種排法？ ＜把圖畫出，並以除法算式標示每行有幾個花片；接 著，將除法算式換成乘法算式＞ （2）4個圖形之間有什麼關係？ 結論（找因數的方法）： 在找某數的因數時，當找到它第1個因數時，同時也會找到最後 一個因數；找到第2個因數時，同時也會找到倒數第2個因數…… 等。 【活動四】15” 四、請問哪些整數是16的因數？ （1）請以除法算式列出來。 （2）請以乘法算式列出來。 結論：16÷1=16，16÷2=8，16÷4=4，16÷8=2，16÷16=1由上可 以發現16÷8=2式子中，8和2兩個數字，前面已經出現 過，所以找16的因數時，只要算到16÷4=4即可。 綜合活動（powerpoint）5” 充電一下： （1）45的因數有哪些？ （2）45最大的因數是什麼？最小的因數是什麼？ 第三節課【動手做做看】 引起動機5” 什麼是因數？要如何找一個數的因數？ 發展活動（powerpoint） 【活動五】5” 五、有24枝筆，要分給幾個人，才可以使每個人分到的鉛筆一 樣多，又可以剛好分完？ 【動動腦】5” 任意一個數都可以寫成它的兩個因數相乘，所以所有的數，它們的因數一定偶數個（如：2個、4個、8個），對不對？ 結論：任何一個數的因數不一定是偶數個。 【活動六】20” 六、作作看（使用教具） 用相同長度的積木，排滿指定長度的紙條。 （1）用幾公分的積木，可以排滿12公分的紙絛？18公分的紙 絛？＜將結果記錄下來＞ （2）你發現選擇的積木和12公分有什麼關係？和18公分有什 麼關係？ （3）哪些積木可以同時排滿12公分和18公分的紙條？ 結論： （1）可以排滿12公分紙絛的積木是12的因數。 （2）可以排滿18公分紙絛的積木是18的因數。 （3）可以同時排滿12公分和18公分紙絛的積木是12和18的公因數。 綜合活動（powerpoint）5” 充電一下： （1）20的因數有哪些？24的因數有哪些？ （2）20和24的公因數有哪些？ 第四節課【大家都一樣多】 引起動機5” 什麼是公因數？要如何找公因數？ 發展活動（powerpoint） 【活動七】15” 七、老師有16枝鉛筆和20個擦子要送給學生，想使每個學生 分到的鉛筆一樣多，分到的擦子也一樣多。 （1）請問可以分給幾個學生？＜請說出你對題目的想法＞ 結論： 學生人數必須能夠同時整除16和20，也就是要找16和 20的公因數。 （2）請問平分給1、2、4個學生時，每個學生各得到多少 枝鉛筆？多少個擦子？＜把算法寫出來＞ 【活動八】15” 八、老師有30顆糖果和20包餅乾，如果要平分在幾個袋子裡， 每個袋子裡的糖果一樣多，餅乾也一樣多。 （1）請問可以分裝成幾袋？ （2）請問平分裝1袋、2袋、5袋、10袋時，每袋有幾顆糖果？ 幾包餅乾？ 綜合活動（powerpoint）5” 老師有45枝鉛筆和15個橡皮擦平分給小朋友，如果