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校本资源：作文序列化教学学案 根据我校学情教情，我校语文科组织编写了一套作文序列化教学学案。以下为分工： 高一记叙文的序列化教学 高一 话题作文的审题立意 多维发散 聚敛辐辏 彭 选材、剪裁与布局谋篇 选材剪裁 布局谋篇 胡 表达方式的运用 记叙、描写与抒情 紧扣主题 胜券在握 黄 议论 议论点睛 深化主题 柯 开头结尾 好头好尾 精彩无限 孔 新材料作文的审题立意 定准中心 选好角度 李 高二议论文的序列化教学 高二 议论文中材料的概述 古今中外 明喻动人 曾 议论文的布局谋篇 思路清晰 有理有据 赖 论证手法的运用 服务论点因“文”制宜 议论文中议论表达方式的运用 多方析理 言尽意丰 高三作文总复习序列化教学 高三 作文总复习之命题作文的审题立意篇 苏 作文总复习之议论文提炼论点篇 诗文美者 命意必善 潘 作文总复习之扣题篇 突出中心 段段落实 赵 作文总复习之文章之结构篇 三个理由 正反假设 宁 作文总复习之文体篇 文体选择 表情达意 招 作文总复习之出彩篇 哲言警句 熠熠生辉 冯 以下为笔者的负责的部分： 多方析理 言尽意丰 ——如何对事实论据进行分析说理 蔡 湘 学习目标： 学会论据分析的三种方法：探因分析法、假设分析法、归纳分析法归纳分析法归纳分析法1400余名地面演员通过钢丝绳操作着180名空中威亚演员进行表演。地面演员不断地来回跑动，180名空中威亚演员也随着屏幕背景变换出不同的造型，跷跷板、笑脸、海鸥、雄鹰等唯美的画面也一一展现在观众面前，在视觉上给人以极强的冲击力，成为开幕式中掌声响起次数最多的一个节目。 他们的训练是对极限的挑战。每天地面演员拉着每个至少120斤的威亚演员，以百米冲刺的速度，跑10公里的路程，4天可磨烂一双鞋。冬天，为了确保帆屏上队员的人身安全，他们在雪水中滑动、奔跑，衣服湿了又干，干了又湿。而被吊在高空的威亚演员，除了要心理素质过关不恐高外，还要忍受空中急速下坠、飞升带来的身体充血等问题，呕吐、流鼻血、受伤等，都是常有的事，但是，他们不断挑战极限，终于成就了《白云之帆》这一巅峰之作。 请以“极限”为题写一篇800字以上的议论文，不得抄袭。 2、指出优点：材料丰富。读范文。 但也存在不足。 点评： 思考：这段文字在论证上存在什么问题？ 师生交流。 明确： 叙述过多，例而不议，容易导致文体不清。 二、学习分析事实论据的方法。 一）探因分析法 范文一： 自信，但不能盲目 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。 街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。 “前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。 指名朗读 小组讨论：这段文字的划线部分和前面的论据是什么关系？ 明确：因果关系。 小结。探因分析法：把论点与论据用因果关系联系起来。沿着“为什么”这条思路，探求事例的根源，由果索因，分析论据。 关键：探因指向论点。 范文二： 奋斗能冲破“埋没”的压力。古今中外，能取得重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓住一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心研究数学，终成著名的数学家。他们为什么没有因埋没而窒息,并且能有所建树呢？因为他们是生活的强者，他们不甘心忍受被“埋没”的命运； 不管环境如何，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信如果真是千里马，只要不失千里之志，终有奋蹄腾飞的日子。他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。 ——摘自作文《冲破“埋没”》 请同学来分析一下这段文字。 明确： 作者在列举爱因斯坦和华罗庚的事例后，运用探因分析法，一层深入一层地揭示了他们冲破“埋没”的原因：“不甘被埋没，坚信能冲破埋没，努力拼搏奋斗”，从而使事例很好地论证了论点。 标志性词语：“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……是因为… ” 二）假设分析法。 范