身體動作領域.pptVIP

* * 組員 林佳諆 吳盈瑩 莊晴媚 朱欣怡 王妤紘 呂靜琳 徐宛妤 林芸琦 林芮宜 身體動作領域 領域目標: 身體動作是一門「行動」的生活學問，教學活動在於身體力行的實踐，目的標旨在培養幼兒具備良好的體能，而不是塑造追求「赢」的競賽勝利者。 身體動作領域課程乃以前數理念及發展為基礎，課程內容包括「身體操控活動」、「律動活動」。 身體動作領域之目標 一.覺察並修正基本身體動作技能，奠定安全活動的基礎。 二.運用各種生活自理機會，強化清潔衛生即自我照顧能力。 三.樂於餐與團體活動與展現動作創意，並體驗多元活動經驗。 四.應用動作技能及相關資源，培養喜歡運動的習慣。 強調幼兒基本動作既能與精細動作的學習，再提供足夠的活動時間與安全的設備及環境中，幼兒學會以下三種能力: 一.觀察與模仿 二.練習與應用 三.組合與創造 實施原則 一.教學原則 身體動作之實施原則，最重要的是「設計任何可以使有兒身體活動」的情境。 教保人員必須提供:安全、有趣、統整的教學原則。 在安全方面的原則 1.協助幼兒建立動作遊戲規則。 2.協助建立個人與全體的身體活動空間概念。 3.提供幼兒充足的體能活動時間。 4.維持活動安全，營造愉快自信的氛圍。 在有趣方面的原則 1. 運用挑戰策略，激發幼兒動作淺能。 2.激發幼兒身體動作的想像力與創造力。 3.變換組別或團隊合作，增加活動趣味性。 4.多樣教材與設備，以體驗各種身體動作。 在統整方面的原則 1.教學活動原則 由於身體動作領域課程設計來自兩大面向，一為生活自理與學習活動，一為運動與遊戲。 2.指導方法要統整 教保人員在面對所謂的錯誤或不協調肢體動作，必須尊重幼兒的年齡發展及個別差異，宜提供多元的教學策略以及調整方法 二.評量原則 身體動作的評量原則，在幼兒的學習部分，應據交餘幼兒的參與活動程度以及肢體動作的展現，而不是身體動作技能的精準或適身體極限的訓練。 幼兒學習評量重點如下 1.平日觀察: 平日觀察幼兒學習重點有二，其一，在於幼兒基本身體動作技能的展現，而不是獲得準確的身體動作技能。 2.定期評量: 每個學期的期出和期末，教保人員可針對幼兒身體動作能力進行評量。 教保人員的教學省思 1.教學內容: 教保人員針對各種肢體動作內容的頻率與品質，每月進行教學候的檢核與省思。 2.教學歷程: 教學歷程之評量，是特別針對每天至少三十分鐘的體能活動課程。 教學省思 1.在發展與安全方面: ●是否協助幼兒建立動作遊戲規則，特別是可能超越極限的幼兒，應適當的體省和規範。 2.在互動方面: ●是否能安排幼兒主動學習及參與的情境，提供幼兒自發性或引導性遊戲的機會。 3.就地取材與統整方面: ●是否能從在地生活情境中選材，規劃課程並整合餘教學過程，引導幼兒充分參與活動，獲得相對完整的學習經驗。 * * *