中学生的数学学习积极心理研究.docVIP

中学生的数学学习积极心理研究 摘要：对学生来说，学好数学有一定的难度。本文主要针对学生学习数学积极性的问题，根据心理学原理，结合数学教与学，分析学生学习数学的心理过程和心理状态，探讨影响数学学习积极性的心理因素，以培养学生学习数学的积极性，提高学习效率，优化教学效果。 关键词：学习 积极心理 一、数学学习心理与学习积极性 积极学习心理是推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部力量或内部机制。学生是学习的主体，学习数学是艰苦的智力劳动，没有学习动力，没有自觉性、主动性是不可能成功的。只要积极学习心理一旦形成，学生就会用主动积极的学习态度去学习，对学习表现出浓厚的兴趣，上课能集中注意力去吸取知识，而且也有一种动力使学习过程中的注意、状态、兴趣水平保持下去。 学习积极性就是学生学习活动中所表现出来的那种认真、紧张、主动、顽强的学习态度。这种学习态度通常以学生对待学习的注意状态、情绪倾向和意志状态等方面表现出来。学习能产生积极性，积极性又能推动学习。由此可见，学习积极性在学习中发挥着非常重要的作用。所以，数学教师一定要十分爱护学生的学习热情，鼓励、培养学生的学习积极性并让学生充分接触数学、体会生活中的数学。 二、影响数学学习积极性的心理因素 1.数学学习的心理过程 在数学教学实践中我们不难发现，数学学习较差的学生大多并不是智力水平低的学生，而是些缺少兴趣、信心，或者没有养成良好的学习习惯