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以人为本，构建自主和谐的数学课堂 　　摘要：课堂教学是学生学习数学的主要阵地；和谐是课堂教学的主旋律。只有以人为本，构建和谐的课堂教学，才能有效地促使学生全面、持续、和谐的发展。只有自主学习，才能体现出构建了和谐的课堂教学。教师的引导是必要的，有了教师的引导，学习就有了明确的方向。教师应该热爱每个学生，用爱心去教化他们。在教学中要灵活选择、优化教学的组织形式和方法，创设学生参与探究的时空等。 　　关键词：以人为本；构建自主；和谐；课堂教学 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）06-0242-01 　　课堂教学是学生学习数学的主要阵地；和谐是课堂教学的主旋律。只有以人为本，构建和谐的课堂教学，才能有效地促使学生全面、持续、和谐的发展。只有自主学习，才能体现出构建了和谐的课堂教学。自主学习是新课程提倡的有效学习方式之一，已被我们一线老师所认识和接纳，在我们的日常课堂教学中亦得到了广泛的应用。 　　《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在数学教学中，教师的活动应减少到最小程度，把更多的时间和机会留给学生去观察、实验、猜测、验证、推理与交流。学习数学，教师的引导是必要的，有了教师的引导，学习就有了明确的方向。正确的引导，能取得事半功倍的效果。