发现问题(1课时).docVIP

一、发现问题 （一）教学目标 知识与能力 ）了解发现问题在设计过程中的地位和作用，明确发现问题的重要性能结合自己的亲身经历和日常生活尝试发现问题，初步掌握发现问题的一般途径与方法。能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。过程与方法 经历的过程，情感、态度、价值观 养成细心观察生活、主动发现问题的意识，形成对问题及问题价值的敏感性）亲历“发现问题”的过程，加深对“发现问题”的认识，提高“发现问题”的信心教学重点：主动发现问题的方法教学难点：收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。 1.以探究式学习为主，采用分析、讨论、归纳总结、交流等多种学习方式，充分体现以学生为教学主体地位。让学生小组。教师在学生学习过程中起引导作用。整个学习过程层层递进，逻辑严密符合学生的认知规律有利于培养学生的创新精神及提升学生的技术素养。以丰富的贴近学生生活的案例创设情景，激发学生兴趣。使学生获得既形象又具体的认识，生动地展示了。教学环节 学生活动 就实际例子讲解科学问题和技术问题的联系和区别。在学生回答的基础上，引导学生对同学们的问题进行分析归类。科学问题和技术问题科学问题和技术问题区别。引导学生对同学们的问题进行分析归类。引导学生分析的重要价值，指出发现问题的地位和作用要成就一项有价值设计，第一步就是要发现有价值的问题，发现问题是设计的第一个环节，是设计的切入点和突破口问题从哪里来？