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如何激发中学生学习《信息技术》的兴趣 　　【摘 要】中小学信息技术课程已经做了新的改革，从内容上变的更丰富，但依然是一门选修课程，如何能真正的让学生喜欢上这门特色的课程，激发出他们的兴趣是信息技术教师当下要思考的问题，本文讨论一下激发学生学习兴趣的方法和想法。 　　【关键词】《信息技术》；教学方法；激发兴趣 　　初高中信息技术以全新的面目、新的教学指导思想面对学生。做为信息技术课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生。但对于现如今的初高中学生，计算机已经不是稀罕事物，他们天天都在使用，但是他们使用计算机更多的是网上聊天、玩游戏、看电影。这样使一些学生对信息技术这门课反而提不起兴趣，一部分学生认为自己玩的已经很熟了没有再学的必要了，另一些学生认为信息技术课上不能用电脑聊天、玩游戏、看电影，一点不符合自己用电脑时的习惯所以也没有学习兴趣。所以教师如何教好信息课，激发学生像热爱电脑游戏一样热爱这门课是信息技术教师该思考的问题。笔者觉得就如何激发中学生学习《信息技术》的兴趣需要谈以下几点： 　　一、学校要高度重视信息技术课，选好信息技术课教师，配备好的实验室 　　《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。虽然初高中把信息技术课作为选修课，但在新教材中含概了当今世界流行的软件：Windows98操作系统、用于文字处理的Word、用于数据处理的Excel、幻灯片制作的PowerPoint、图像处理软件PhotoShop、用于网络漫游的Internet、网页制作工具FrontPage Express等信息技术软件。可以看出这教材的内容是相当丰富的。 　　学校应该按照《纲要》要求，高度重视信息技术课，把信息技术课摆上重要位置，科学安排信息技术课程，选派那些年轻、肯负责、爱钻研、敢创新的青年专业教师担任信息技术课教学任务。并且要在学校配备优良的微机室，保障学生都能正常使用上计算机。有了领导的肯定和完备的硬件设施才能发挥这门课程的本身魅力，没有这些做前提别的都无从谈起。 　　二、优化教学方法，怪招也能出奇 　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的导师”。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。 　　（1）、游戏学习法。爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的诱惑。我在教学中大胆引入了游戏，却不是仅以玩为目的，而是把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。我在讲网络信息检索时，为了调动学生的积极性，我安排了一个竞技游戏，按照一段具体的文字，从中提炼关键字进行搜索，查找这段文字所叙述的是哪个景点，学生的热情很高，效果很好。 　　（2）、比喻教学法。所谓比喻教学法就是通过打比方的方法，将两个本质上有异曲同工之处的事物建立联系。通常情况，是选择一个熟悉的事物，引伸到未知事物的影子，从而达到让学生更好地认识新事物的目的。对于中学生来说，计算机教学中一些概念的名词术语最难被他们接受，适当运用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。 　　（3）、奖励刺激法。所谓奖励刺激法就是通过各种适当的奖励作为学生学习的兴趣点，激发他们的竞争欲望和完成欲望。一般能很好的激发学生。比如在课堂当中设置一个限时阅读课本，然后抢答问题的游戏，获胜的学生可以得到一份小奖品，这样又可以激发学生阅读的兴趣，也达到了学习知识的目的。还可以在上机实践的时候，谁最先完成实践课任务的学生，而且完成的任务比较优秀的，也可以给以适当的物质奖励，最后大家都完成实践任务的，可以容许学生上网，做为另一种奖励。 　　三、优化学习方法，互促才是王道 　　信息技术教育的目标是培养学生的信息素质，信息技术基本知识以及信息能力。在教学过程中，全体学生掌握信息知识和操作技能的差异是实际存在、不可避免的。那么作为信息技术课教师如何做到上好这门课程，使学生整体素质都得到提高呢？ 　　组织协作学习，促进学生合作精神的培养。协作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种教学形式。组织协作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。如我在讲授