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对以兴趣为主导的幼儿钢琴教学方法的思考 　　摘要：学前教育专业的学生就业后的施教对象是儿童，钢琴教学是其工作的重要内容。培养兴趣是幼儿钢琴教学的出发点和着力点，本文阐述了培养兴趣对幼儿学习钢琴的重要性。 　　关键词：学前教育；儿童；钢琴教学；兴趣 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2014）01-260-2 　　儿童学习钢琴可以开发智力、培养协调性、提高音乐鉴赏力、锻炼耐心和信心，诸多好处愈来愈受到家长和社会的认可和重视。近日，英国西伦敦大学心理学院又有一项新研究发现：参与音乐课程可以提高孩子的助人为乐精神以及合作和解决问题的能力，这项研究结果向家长和社会强调了音乐在儿童塑造社会关系和助人行为中的重要性。随着我国人民物质文化生活水平的提高，学习钢琴的学前幼儿越来越多，但是，幼儿毕竟不同于青少年，他们有独特的身心发展特点，对音乐的理解和处理也不同于成人。作为钢琴教师，一定要尊重幼儿身心发展的规律，对于儿童钢琴教学应更加注重兴趣的培养。 　　兴趣是儿童钢琴教学的出发点和着力点，古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。”教育学心理学提出，兴趣对于人的学习、工作等一切活动都有明显的促进作用，它可以成为学习与工作的巨大动力，又可激发一个人的创造性才能。对于幼儿来说，兴趣的培养更显重要，因为幼儿时期心理发育尚不完全，缺乏意志力与责任感。虽然他们的好奇心很强，但如果不能及时将好奇心转化为对音乐的浓厚兴趣，久而久之必然对枯燥的手型、指法与音阶、练习曲的练习等产生厌烦情绪。有些家长和教师操之过急，不注意对孩子兴趣爱好的培养，只是一味地逼迫孩子硬学，致使许多孩子不堪忍受、半途而废。 　　一、培养兴趣是幼儿钢琴教学的出发点和着力点 　　（一）根据幼儿身心发展特点来培养兴趣 　　对于幼儿来讲，他们的注意以无意注意为主，注意力不集中或者集中的时间不长，有很大的随意性，不能有意地控制和调节自己的行为。学习钢琴重点要记忆音符、节拍、节奏、指法等，并且要始终保持正确的坐姿和手型，这就给幼儿带来较多的困难，另一方面，幼儿小手肌肉正处于成长阶段，过度的练习将给他们带来疲劳甚至伤害。由于幼儿的这些身心发展特点，决定了他们在学习钢琴时，不能像青少年那样长时间地坐着，他们注意力容易分散，身体和精神都容易产生疲劳。这就要求教师对他们的教学应以培养兴趣为主，不能过度强调技巧的练习，也不能长时间的教学，否则将不利于幼儿的身心健康。由于幼儿的身心特点决定了他们还不能自觉地确定行为目的，并支配其行为，所以幼儿意志力不强是导致学琴半途而废的主要原因。意志力中最重要的因素就是坚持性，坚持性是随年龄的增长而逐渐提高的，教师要抓住关键时期对幼儿的学习加以要求。在教学中，小朋友对本节课有没有兴趣完全表现在他可爱的眼睛里，当他的眼神越来越暗淡的时候，建议中场休息，要么讲个故事，要么唱首歌；要么做个游戏，找到他感兴趣的东西，当看到他的眼睛开始放光的时候，再继续教学。 　　（二）根据钢琴教学的规律来培养兴趣 　　兴趣是人们积极认识某种事务的倾向，其基础是生活的需要，对于有兴趣的活动，人们会比较积极的参与，反之则不然。因此，人们常说“兴趣是最好的老师”。同样，学习钢琴也需要兴趣的支撑，特别是针对幼儿，培养幼儿具有浓厚的学琴兴趣并使之稳定和持久是幼儿钢琴教学的重要环节。对幼儿进行钢琴教学一定得遵循钢琴教学的规律，让其学习的曲目由易到难，教学从简单到复杂，曲子从短到长，如此循序渐进。在教学过程中，当幼儿稍有进步时，就及时给予鼓励、表扬，让他们获得成功的喜悦，从而增强对钢琴的学习兴趣。 　　可见，无论是从幼儿身心发展的特点还是从钢琴学习的规律来看，培养兴趣都是幼儿钢琴教学的出发点和着力点。 　　二、以兴趣为主导，灵活采用多种教法 　　（一）以听为先导，使幼儿感受入门 　　幼儿审美体验处在悦耳悦目阶段，教师可采用听为先导，让幼儿以感受入门。如：让幼儿欣赏教师弹奏的儿歌、律动曲、小孩喜欢看的动画片插曲等，或者带幼儿参加一些音乐会，以听作为教学的第一个环节抓好抓活。一开始就用悦耳的乐曲刺激幼儿的听觉，开启幼儿的乐感，以此来熏陶幼儿的艺术修养。 　　（二）以动为配合，使幼儿萌发兴趣 　　让幼儿跟着不断变化的音乐节奏来击掌打拍，体验音乐的节奏，训练幼儿动作的协调性、反应的敏捷性以及对音乐的感受性。幼儿在玩耍中突然动起来，这个从听到动的过程实际是幼儿音乐感受力和表现力的萌动。这个环节将萌发幼儿触摸钢琴的欲望，初步对钢琴产生兴趣。 　　（三）选择好的曲目，激发幼儿兴趣 　　很多教师认为应该将幼儿的手指训练有力再开始常规练习，于是将《哈农练指法》当做