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探究中职电气专业的教学改革 　　【摘 要】笔者以企业对员工的需求作为切入点，并剖析了当前中职电气专业教学存在的问题，进而提出推动中职电气专业教学改革的相应策略。以期利于中职电气专业人才的培养。 　　【关键词】中职 电气专业 教学改革 企业需求 　　近年来，中国的制造业，服务业的快速发展，其次是熟练的电气技术人员的巨大需求。中等职业学校（以下简称“中职”）作为“技工的摇篮”，责无旁贷地承担起这个责任。定位职业学校培养“应用型人才” （而不是“学术人才” ）的中等职业教育与社会经济发展的“以应用为导向”的要求是最密切相关的教育的基本形式。此外，笔者提出教学改革基于“企业需求为动力”，以“学生的自身发展” 为根本办法，探究具有鲜明的实践性、综合性的中职电气类的教学改革。 　　一、企业对人才需求的规格 　　（一）公司的员工要忠诚，有责任感 　　随着社会变革的经济转型，企业要改变。员工必须心里有主人翁的感觉。质量和效率就是生命，每一位员工必须换位思考，主人对他们的工作态度。 　　（二）团队精神是现代企业成功的基础 　　我们知道，所谓的团队精神，在一个组织中每个人的工作，并具有团队合作精神的整体感和集中体现服务的精神。主要是在与他人的沟通，沟通的能力，并越来越多地与其他人，分工配合员工的现代企业协作和团队合作的更详细的要求的能力。 　　（三）需要员工有组织纪律性 　　随着生产规模的扩大和提高管理水平，为一家专业生产的实施，条块。基本职业学校学生在生产第一线，管道打开，你迟到或早退，会从生产环节分离，使企业建立的损失。因此，严格的纪律要求为每一位员工必需的。 　　（四）需要员工有勤奋好学、不耻下问的精神 　　对于具体的工作有深厚的专业知识。企业，企业要想立于不败之地的比赛中，你必须尽快，新技术，它要求每一个员工应该有较强的学习能力，运用新技术之间的竞争非常激烈。因此，员工必须坚持终身学习。 　　（五）要求员工有人文素养 　　现代企业的竞争是竞争在一定程度上的企业文化。企业往往需要进行一些活动，身体上和精神上在职职工，以创建自己的企业文化，增强员工对企业的认同感。 　　（六）需要有一定的创新能力的员工 　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是在市场竞争中保持不败源的业务。许多业务流程，关键的创新无处不在，工作人员无法生存还有就是看它的创新能力，创新精神。 　　二、当前中职电气专业教学存在的问题 　　（一）教学指导思想存在的问题 　　因为在年底能在教育教学处理教师与学生，学校和商业关系。过分突出教师的作用，忽视了学生的作用，并不能反映学生是主体，教师是主导地位：学生始终处于被动服从相亲的状态。过去的电器的传统教学模式，学校只注重传授专业知识和技能，但只需要一个专业的商业知识和专业技能都没有足够的学生职场不一定会工作，企业看到的是学会工作，对学生学习如何为未来的工作中，企业采用传统的标准和教育，学校的质量是不完全一样的脚。所以，这就造成了一个好学生在学校并不一定是企业就像一个好员工。 　　（二）教学方法存在问题 　　传统的教学模式，以“教”为中心，学生往往被动学习在无知的情况下，所获得的知识仅限于书本。没有直观的方式来教导学生动手实践相结合。通过练习法提高理解能力，但直观的东西理论化，抽象的，结果对教师和学生的困难，也难以接受。中期以来，一贯的教学方法，教材开发更新滞后的纪律，使学生不得不花费在新技术，新工艺，无知的新材料，造成知识老化，停滞，理论与实践之间，使学生工作使我们的文化在这方面的工作能力差。 　　三、推动中职电气专业教学改革的相应策略 　　（一）师资结构与实训设施建设 　　教学团队应在教学经验丰富和工程实践，治学严谨，事业心强，良好的教学班子团结。聘请具有专门知识和教师，专家的优势不同领域的专业人才，形成一支专兼结合，结构合理的教师队伍。同时，根据专业需求，符合科学的规划实践和先进的专业实训室的原则，充分满足学生的技能形成的需要。 　　（二）电气自动化专业的培训计划和课程改革 　　实现培养目标必须依赖于一个良好的培训计划。根据职业人才培养的特点，应更加强调教育的重要性，同时培养专业能力的技能，重视学生个性的协调发展，综合考虑知识，能力，三者的质量和亮点之间的关系教育的整体素质，形成合理的知识结构和能力结构。为此，我们更新和改造的专业电气自动化系统的过程中，模块化培训计划的形成有一个灵活的，除公共课程的课程，整个培训课程分为三个模块： 　　1.电力为主的课程 　　行业的突出特点，在加强现有电气课程建设，课程改革和整合， “电机与驱动技术”和“电气控制技术”相结合，综合课程，这样可避免实验班复读，而为了使学生掌握了系统，有效的电气控制技术知识的坚实基础