在新课改下地理堂教学中对学生学习方法和习惯的指导培养.docVIP

在高中地理教学中对学生学习能力培养的实践与思考 首先感谢学校领导给我提供次难得与大家交流的机会，我在此只是把我教授新课程的过程进行一次梳理，说得不妥之处，请您批评指正。 自08年北京高中实施新课改至今已是一年有余，我和学生们一起经历了3次模块考试和一次会考，将来学生们还要面对高考，为了能帮助学生顺利通过每一关，在进行新课程教学前我进行了学情调查，因为只有明确学生对地理学习的认识和需要，才能进行具有针对性的教学。调查结果如下： 非常感兴趣 有兴趣 不感兴趣 你对地理学习感兴趣吗？ 12% 32% 56% 不感兴趣的原因是什么呢？ 地理枯燥无味、与生活脱节、应试需死记硬背等。 你认为学习地理有用吗？ 非常有用 有用 没用 24% 48% 28% 你们喜欢接受的方式是什么？ 贴近生活实际的教学内容、多些实践活动、进行合作学习、多媒体的应用、多些课外知识等等。 反思过去，我们的地理教学在有些时候远离学生的生活实际，导致学生对于地理知识、规律、原理及问题很漠视，也就很难能让学生对于人类不合理活动形成的环境问题及其产生的严重后果感同身受并做出正确的判断分析，对学生今后的生活、发展是十分不利的。 以学生终生发展为核心目标的地理新课标及时出台为我们的地理教学指明了方向。“学习对生活有用的地理”，是这次地理课程中最强调的理念之一，表明我们的地理教学应从纯粹的“科学世界”重新