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提高城乡结合部中学英语教学的几点体会 　　摘要： 当前农村结合部中学英语教学是中学教学中的一大难题，要破解这一难题，在培养学生责任感的同时，必须解决好单词教学、朗读教学、口语教学、听力教学和 写作教学等四个方面问题。 　　关键词：城乡结合部中学英语教学；单词教学；朗读教学；口语教学；听力教学；写作教学 　　Abstract： The current integration of a rural middle school English teaching is a big problem in middle school teaching， to solve this problem， at the same time of training students sense of responsibility， must solve good word teaching， reading teaching， oral English teaching， listening teaching and writing teaching and so on four aspects of problems. 　　Key words Middle school English teaching of rural area； vocabulary teaching；reading teaching； speaking teaching； listening teaching； writing teaching 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）05-0032-01 　　相信在中学英语任课教师都有这样共同的感受：城乡结合部中学英语难教，学生普遍对学英语不感兴趣。究其原因，除了缺少语言环境外，最大的问题在于缺乏恰当的英语教学方法，导致学生学习英语积极性不高，对英语不感兴趣，甚至有的学生对英语有一种憎厌感。因此，在城乡结合部中学英语教学过程中我们就会发现这样的怪现象：七年级是莫名我就喜欢你，八年级则就在半醒半梦之间，九年级成了雾里看花，水中望月了。 　　那么如何才能让城乡结合部中学学生走出上述所说的这种怪现象？又如何才能让学生对英语说爱你一万年？本人结合自己几年的教学经验，就如何提高城乡结合部中学英语教学浅谈自己的几点看法。 　　1 单词教学 　　万丈高楼平地起。单词教学是中学英语教学最基础的一个环节，也是一个最难的环节。单词就如房子的根基，房子根基不牢固，房子也就会不牢固，甚至有倒塌的危险。同样，英语单词没有学好，不记牢固，那么要想学好英语也只能是纸上谈兵。往往许多老师只是机械地教学生这个单词如何读，如何拼写，然后又叫学生在课外机械地死记硬背这些单词。这样，无疑让学生感受不到一点学单词的乐趣。那如何搞好单词教学呢？ 　　首先，搞好语音教学。对英语初学者来说，语音教学是非常重要的。所以，老师首先必须让学生掌握48个国际音标发音，然后让学生根据国际音标的发音多花时间多拼读单词。其次，良好的学习习惯。在掌握国际音标的基础上，老师必让学生养成良好的学习习惯，让他们养成课前多预习新单词，课后多巩固所学单词的习惯。再次，良好的教学方法。兴趣是最好的老师，要让学生对单词学习感兴趣，那么老师必须为学生提供有效的学习方法。在日常的单词教学过程中，我们发现有许多单词看起来互学联系的，但是要我们稍加思索，我们就要会发现这些单词也有一定的联系。例如，pig 、dog 、dig 和big这四个单词看上去似乎没有太大的联系，Pig 和 dog都是有关动物的单词，它们之间似乎有些联系，但是dog是一个动词，big是一个形客词，好像和pig dog这两个单词没有一点联系。但我们不难发现这四个单词都由三个字母组成，都是单音节词并且最后一个字母都是g 。所以，当老师教pig这个单词时，不防也把dog 、dig 、big 这三个单词一起教，这样学生在学新单词的同时，还可以巩固以前学的单词或者其它的新单词。还有些单词看上去似乎枯燥无味，但是，只要老师认真研究，就会找到一些非常生动有趣的教学方法。譬如，在教red、 black 、white 、green 、blue 、yellow 、purple 、pink、 orange这几个单词时，老师可以把一堂英语课演绎成一堂活泼生动的美术课，可以让学生一边读这些单词一边给一些图片图色或者让学生指着一些图片用英语说出图片里不现的颜色。 　　当然，除了这些教单词的方法外，还有很多很多的方法，比如把单词编成顺口溜，简单的歌谣，还有游戏接龙等。总之，只要老师认真研究就会找到很教单词方法，这样就会让老师教得舒心，学生学得开心。 　　2 朗读教学 　　在牢固掌握单词