如何进行低年级组织教学.docVIP

浅谈如何进行低年级的组织教学 摘 要 组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，课堂教学组织的成败直接影响教学目标的完成和良好教学效果的取得。低年级学生由于注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，所以更加需要教师正确的引导与组织。本文从当前我国小学低年级教学的现状出发，结合自身两年的教学经历与调查，探讨几种组织教学的方法。 关键词：组织教学；低年级；注意力；教学效果 一、组织教学的含义及其意义 （一）组织教学的含义 教学是通过一定的组织形式实现的。所谓的教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。或者说是师生共同活动在人员、程序、时空上的组合。为实现一定的课程和学习目标。教学组织形式主要有个别教学制，班级授课制，道尔顿制，分组教学制，特朗普制五种形式，本人主要研究在班级授课制中的组织教学。 为了达到教学目的，怎样充分地利用有限的课堂教学时间，合理地使用教学设备，针对教学内容组织好教师的教与学生的学，使教学达到最佳效果，这些都是组织教学需要解决的问题。组织教学是指教师在课堂上运用适当方法，集中学生注意力，调动学生学习主动性和积极性，建立良好的课堂秩序，保证课堂教学顺利进行的一系列工作，它是提高教学质量的先决条件，任何一堂课都是以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终，特别是小学低年级教学，由于这些学生注意的集中性和稳定性较弱，组织教学就