讲座：小学科学“球与宇宙”学习的教学评价.docVIP

专题讲座：小学科学“地球与宇宙”学习的教学评价 王国凤 北京市大兴区教师进修学校 一、讲解：对“地球与宇宙” 学习的教学评价 二、研讨：学习“地球与宇宙”——有效促进评价与教学有机结合 三、作业：结合“地球与宇宙”教学内容，撰写一篇主题为“引导学生主动探究”教学设计及评析。 对“地球与宇宙” 学习的教学评价，将从以下两方面展开： 　　第一部分：小学科学教学评价建议； 　　第二部分：“地球与宇宙”领域中的核心任务、目标概览、教学评价。 第一部分：小学科学教学评价建议 1. 什么是教育评价？ 教育评价的操作定义是指依据一定的标准，通过系统地收集信息，在对信息与标准进行比较的基础上作出价值判断。因此教育评价的本质是一种价值判断。完成这种价值判断，应进行以下三方面研究： 一是要进行价值标准研究，为评价对象提出一个合适的价值标准。价值标准就是我们一般所说的判断事物好坏的标准。对教育事物来说，有些对象的好坏标准比较明确，容易确立，如学校的校风学风，学校某些学科的教学质量，学生的学业水平，教师教学工作的努力程度等等。有些对象的好坏标准有多种取向，不容易确立，如一个地区的整体教学质量，某所学校的办学水平，课堂教学质量，学生的写作能力等等。因为这些对象的好坏标准往往不唯一，不同的人可以有不同的价值取向。对这种多元价值取向的对象进行教育评价，就需要用一定的时间先进行价值标准的