语文与历史学科有整合的研究.docVIP

语文与历史学科有效整合的研究 一、课题的提出 素质教育业已成为教育改革的主流话语。它是指在尊重学生主体性的前提下，以培养学生的学习技能与能力为核心目的的教育观念，使学生在学习过程中激发兴趣，锻炼能力，发现并积累知识，体验付出和收获的快乐。一言以蔽之，教是为了不教。素质教育观念指导下的历史教学，当然并非单一的教学，而是指在尊重学生发展个性与权利的前提下，培养学生掌握、运用语文教学这一负载文化的交际工具的能力，以更好的获取、处理信息，理解其文化内涵的过程。这意味着语文教学应该是泛文化课。旧有的传统教学模式割裂了语文教学与其他学科知识间的联系，缺乏不同学科知识内容和学习方法相互交叉、渗透和整合，阻碍了学生综合能力的发展。 语文课本的内容和编排都紧密围绕学生的生活展开，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。我们可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让课本上的图画，课本上的事例活起来动起来，让事实说话，将遥远的拉近，让语文复活……这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。因此我们提出“语文与历史学科有效整合的研究”这一课题教学研究。 二、课题研究的理论基础　　 新课标倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 初中生具有好奇、好动、好