读写结合案例《可的沉默》.docVIP

《可贵的沉默》教学设计（第二课时） 教学目标： 1、在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，积累自己喜欢的词语、句子。 2、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 3、学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。 教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。 教学难点：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、老师提问学生回答，演绎课本1—9自然段的内容。 2、出示热闹的插图，指名读句子，回顾热闹的场景。 3、说说从热闹中体会的情感。 二、细读文本，层层剖析 1、过渡：孩子们会感受爱了，可我觉得还不够。我想寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西。那极为珍贵的东西是什么呢？带着疑问一同学习课文10—14段。 2、出示学习提示：为了寻找可贵的东西，老师向同学们提出了什么问题？同学们表现怎样？ 3、汇报交流，抓住“安静”“沉静”“寂然无声”体会孩子们不知道父母的生日，更没有向父母祝贺生日。 4、师生配合读书，感受教室的寂静，孩子们的沉默。