谈数学建模教学如培养职中学生的应用能力.docVIP

谈数学建模教学如何培养职中学生的应用能力510091 黎晓红 【摘 要】数学建模作为一种教学活动的主要目的，是培养学生的数学应用意识。让学生掌握数学建模的方法，有利于培养他们的全面素质。 【关键词】数学建模； 数学意识； 数学兴趣； 创造性； 数学应用能力２００３年，我接受学校课题的子课题——《数学建模能力培养对学生发展的作用》研究，经过两年时间艰苦的实践，研究工作有一定的进展，下面做阶段性的总结。 一、 数学建模的一般原理与数学建模教学的必要性 （一） 数学建模的概念与原理 所谓“数学建模”，指的是当人们面对一个实际情境问题时，经过一番必要的而且合理的假设和简化，变成现实的模型，从而提出问题，然后，翻译成数学模型，再恰当地运用数学方法和计算工具，求得数学模型的解，最后将求得的结果与实际情况相检验，若不符合实际，则再加以修改假设，重新提出问题，直到求得的数学结果合乎实际，这个过程称为数学建模。其基本程序如下： 　 1． 阅读审题： 2． 建模：合理求解纯数学问题解释并回答实际问题体会数学的应用价值，增强数学学习兴趣，学会团结合作，提高分析问题和解决问题的能力数学知识的发生过程，数学创造能力穿高跟鞋真使人觉得美些吗？在人体的躯干与身高的比例上，肚脐是理想的黄金分割点。换言之，若此比值愈接近0.618，愈别人一种美的感觉很可惜，一般人的躯干（由脚底至肚脐的长度）