大学物理大气压强最全面的课件.pptVIP

标准大气压下，水的沸点是100摄氏度，随着大气压的减小沸点液会降低。 青藏高原上的一些哨所，水的沸点不足70摄氏度，连面条也煮不熟。做饭必须要用高压锅。 * 1、液体压强是由于什么原因产生的？ 2、液体的压强有些什么特点？ 生活在水中的鱼受到水的压强，如果把笼罩着地球的 大气层比作浩瀚的海洋，我们就像生活在大气海洋的底 部，大气是否对我们也产生压强？ 知识与能力：知道大气压强的存在，了解大气压强产生的原因；知道大气压强与高度的关系，液体沸点的关系 过程与方法：通过实验证明大气压强的存在，通过观看托里拆利实验视频得出大气压强的大小，通过自制气压计来得到气压和高度的关系。 情感态度与价值观：利用所学知识解释生活中对应的大气压现象，培养科学的态度。通过自己动手实验培养学生的科学的兴趣。 大气压强的存在 1 大气压强的测量 2 3 大气压强的特点 活塞式抽水机 4 在铁桶内放入少量水，用火加热，沸腾后把桶口堵住，，然后浇上冷水。铁桶被压扁了。 引导：加热后，桶内充满水蒸气，当浇上冷水后，水蒸气受冷变成水，桶内压强接近零。 引导：如果我们要将一个扎了孔的吸盘压在墙上，必须给它持续的压力？ 引导：上端开口的塑料管的水不流出来，必须给水持续向上且足够大的力 实验分析： 实验③ 实验② 实验① 原因分析 实际现象 我的猜想 分组讨论：这些实验能证明什么？ 生活中还有哪些实验能证明大气压的存在？ 类比液体压强产生的原因分析大气压产生的原因。 小组讨论： 得到结论： 我认为大气压产生的原因是： 。 　 大气压存在的原因是什么呢？ 　1、空气受到重力的作用 2、空气具有流动性 学生根据教师提供的器材分组设计实验。 （器材：塑料吸盘、大量程的弹簧测力计、玻璃板） 实验：测量大气压 我的实验方案： 。 实验原理： 。 实验步骤： 。 实验结论： 。 自主评价3： 将蘸水的塑料挂钩的吸盘放在光滑水平板上，挤出里面的空气。用弹簧测力计钩着挂钩缓慢往上拉，直到吸盘脱离板面。记录刚刚拉脱时弹簧测力计的读数，这就是大气对吸盘的压力。设法量出吸盘与桌面的接触面积，算出大气压的大小 。 用吸盘测量大气压 观看托里拆利实验视频： 用上述方法，我们测出大气压的值准确吗？ 分组交流对实验进行评估。 在评估的基础上思考我们有没有更准确地 测定大气压的值的方法？结合上面的实验② 进行分析。观看托里拆利实验视频。 结论： （1）根据对托里拆利实验的理解，试着 利用P＝ρ水银gh推出标准大气压的大小。 PA PB PB=P大气压= ρ水银gh 1标准大气压:把相当于760毫米水银柱所产生的压强值称为1标准大气压. 1标准大气压= 1.01×105Pa 大气压的大小与什么因素有关呢？ 思考： 实验：利用自制的气压计，从楼下到楼上观察液面的变化。会发现： 随着高度的增加，玻璃管中的水柱的高度会逐渐升高，这表明平外的大气压在逐渐减小。 1A、空气因为有（ ），且空气具有（ ），因此空气也和液体一样具有内部压强，这个压强叫做（ ） 1B、下面事例中不属于利用大气压的是（ ） A．用吸管喝饮料 B．给茶壶盖子上做一个小孔 C．用注射器把药物注射到血管中 D．用钢笔吸墨水 重力 流动性 大气压强 C A为基础题目，B为较难题目 2A、最早测量大气压的实验室（ ）。标准 大气压约等于（ ），相当于（ ）高 的水银柱产生的压强。 2B、分别用横截面积是1 平方厘米和0.5平方厘米的 玻璃管同时、同地做托里拆利实验时，两种情况下 管内水银柱的高度之比是 ( ) A．1∶2 B．2∶1 C．1∶1 D．无法确定 C 托里拆利实验 760mm