苏教版三下12荷花重点.ppt

叶圣陶（1894—1988），又名叶绍钧，江苏苏州人。现代著名作家，儿童文学家，教育家，出版家和社会活动家。他写过许多小说、童话、散文和教育方面的著作。 他的散文描写细腻逼真，感情朴实，意味隽永，语言洁净。 1、正确、流利地朗读课文。 2、查阅工具书或联系上下文理解词语，理解“饱胀”、“翩翩起舞”、“挨挨挤挤”、“清香”、“破裂” 的意思。 3、提出问题和同学交流，并试着解决。 4、默读课文，看看文章先写什么，再写什么？是按什么顺序写的？ 不动笔墨不读书 荷花 荷叶 莲蓬 清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 这个自然段写了荷花的什么特点？ 清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 从“赶紧”这个词中体会到什么？ 我十分喜欢荷 花，希望能快点看 见花。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 默读，思考：“我”看到些什么？ 我站在荷花池边：看到（ ）荷叶（ ）； 看到（ ）荷花（ ）； 看到（ ）花骨朵（ ）。 又 还 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 把句子说得更好、更美一些。 我站在荷花池边：看到（荷叶 怎样）；又 看到（荷花怎样）；还看到（怎样的花骨朵）。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 形状各异 把一池的荷花比作什么？ 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我还有哪些想象？读读第4自然段。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 闻到清香 观察形状 欣赏姿势 想象情景 回到现实 读读课文，理清层次 认识词语，识记生字 莲蓬 舞蹈 饱胀 破裂 昨夜 好梦 一幅画 花骨朵 了不起 挨挨挤挤 翩翩起舞 第二课时 朗读课文，回顾课文大意。 一（1）“我”去公园看荷花。 二（2-3）荷花各种美丽的姿态。 三（4-5）我观赏荷花时的想象。 默读课文，说说作者为什么喜爱荷花？ 提示：读读“欣赏荷花”“想象荷花”两部分内容，边读边圈画出重点词句，细细品味，体会作者喜爱荷花的原因。 不动笔墨不读书 大声读读课文第二自然段，说说作者怎样写荷花的美丽。 阅读提示：作者先概括写，接着抓住哪几种形态写出荷花的美丽的？ 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 才展开两三片花瓣儿。 花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 有的 有的 有的 半开 全开 未开 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 怎样长出来才可以叫做冒出来？ 使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地…… 分别把这些词填到原句中去，读读悟悟。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 描写荷叶又多又密的词语（ ），表示荷叶颜色的词语（ ），写荷叶形状的词是（ ）。 为什么要写荷叶？ 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有