“认岗实习”教学模式在高职教育中的应用与实践.docVIP

“认岗实习”教学模式在高职教育中的应用与实践 　　摘 要：本文以高职教育的教育教学改革为切入点，以成都农业科技职业学院园林工程技术专业为例，就认岗实习的校企合作模式，展开了论述。作者分别在“认岗实习”实施的优势、实施方法、实施内容、实施保障与成效方面作出了阐述。 　　关键词：成都农业科技职业学院 园林工程技术 认岗实习 校企合作 　　目前，职业院校在长期的办学实践中，结合高职教育的培养，积极探索高职教育新的教学方法与教学模式，取得了卓越的成效。成都农业科技职业学院以省级示范建设为契机，进行了教学改革与教学模式创新，在探索校企合作模式上有了新的突破。其园林工程技术专业除了暑期岗位见习和毕业顶岗实习在企业进行外，将常规的教学实习恰到好处地融入到企业中，已取得初步成效。 　　一、实施优势 　　1.地理区域优势 　　成都农业科技职业学院位于成都平原西郊――国际花园城市温江，距成都仅10公里，交通十分便捷。温江是西南重要的亚热带园林植物生产基地，是全国最大的花木基地之一，也是川派盆景的发源地，具有悠久的园林发展历史和丰富的园林植物资源。2007年被联合国环境规划署评为“国际花园城市”，也是西部地区唯一的“国际花园城市”。由于温江区园林绿化产业的快速发展，带动了苗木、花卉繁育基地建设，促进了农村产业结构调整。川西园林因此闻名天下，成都园林绿化企业及其施工技术也处于西南领先地位，知名园林企业众多，园林技术专家和能工巧匠资源丰厚。以上资源为园林工程技术专业“认岗实习”的实施提供了得天独厚的机会。 　　2.专业设置优势 　　成都农业科技职业学院园林工程技术专业是集园林设计、施工管理、植物栽培与生产、植物造景与维护于一体，并将园林技术与工程技术完美融合的一个综合性专业。培养的园林工程技术专业人才，主要服务于西南地区，必将为西南地区园林事业的发展贡献力量，也必将带动西南地区园林行业及园林经济的飞速发展。总的来说，职业教育与产业紧密结合支持是该区园林产业发展的强大推动力。 　　二、实施保障 　　1.师资保障 　　成都农业科技职业学院目前有园林工程技术专业专职教师15人，具有丰富的教学经验，大多数教师在园林相关企事业单位有丰富的实践工作经验；温江区内知名园林企业众多，花卉、苗木生产企业繁多，集中了一大批园林能工巧匠、园林技术专家，为实施园林工程技术专业的“认岗实习”提供了便利。 　　2.资金保障 　　除了正常的教学运行经费，学院可为企业提供每个学生每学期700元的培养经费，由学校与企业共同培养学生。 　　3.政策保障 　　目前我国职业教育的校企合作还处于民间状态，尽管国家已制定了相关政策来支持校企合作，但没有真正的法律保障措施，校企合作停留在口头上。一般是学校主动，企业被动甚至不动，缺乏合作办学的内在动力，出现了一边热一边冷，无经费保障、校企合作难到位的现象。 　　因此，为了促进校企合作的深度良性发展，成都农业科技职业学院寻求政府的支持，初步打算由温江区劳动就业局和温江区园林管理局统一组织企业进行实施，并出台相关政策，制定相关措施，以推进校企合作的深度发展。主要围绕政策性、学校和企业的措施、专业主导等三方面，需要企业对用人需求做出规划，在校企合作中，政府可为企业提供一定的培养资金。 　　三、实施方法 　　1.“工学交替”教学模式 　　即企业实习和教学相结合，学生在三年的学制教育中，从第一学期开始，在学校接受理论培养的同时，不定期到企业进行实习，由企业提供具体的实习岗位，将理论教育与企业生产过程紧密结合，学生通过参与企业项目而获得今后的工作能力。让学生入学就有工作做，毕业就是就业，实现教学与生产同步、实习与就业联体，教育的实施由企业与学校共同完成。学生在学校是学生，在企业是学徒工，他们有两个学习受训地点：企业和学校。 　　2.师资互派 　　在师资方面，学院派出专业教师与企业建立长期的合作关系，专业教师不定期为企业员工进行理论培训，以提高企业员工的素质；企业派出实践经验丰富的员工作为学生的实习指导老师，专业教师可以和学生共同参与企业的实践项目，这样学生和老师均能够真实地从事企业的实际项目工作。该教学模式既能培养大批高水平的教师，又培养了具有扎实实践动手能力的高素质学生。 　　3.学分互认 　　在企业实习的学生，实习期间的成绩由企业制定考核方案，由企业指导老师评定成绩，考核时企业应秉持公平、公正、严格的考核态度，学校可将学生在企业的学习情况及最终考核认定为相关课程的成绩合格或不合格，也可将相关课程的理论成绩在学校认定，而实训成绩在企业认定，并将企业的实习成绩作为学生在学校综合成绩的一部分。另一方面，学生在学校的理论考试成绩作为企业评价或选拔学生的依据之一。 　　四、实施内容 　　根据企业提供的实习岗位