小学语文阅读与写作教学探索.docVIP

小学语文阅读与写作教学探索 　　摘 要：“阅读是吸收，写作是倾吐”，语文教学中阅读和写作的教学是应该同步进行的。但是，在实际教学中却总是出现重读轻写的现象，这是不利于教学目的的达成的。“阅读和写作合则双美、离则双伤”，两者同步发展才能达到优良的教学效果。 　　关键词：小学语文；阅读教学；写作训练 　　小学生阅读和写作能力的均衡发展对其语文素养和语感的培养有着重要的作用，所以一直以来两者的相关性研究和实践是语文教学中历久弥新的话题。然而在固有的教育模式的影响下，目前的小学语文的教学中阅读和作文教学却自成系统，缺乏互动性。“阅读和写作合则双美、离则双伤”，两者同步发展才能达到优良的教学效果。 　　一、重视阅读与写作的整合 　　（1）阅读。积极探究科学的阅读方法，能很好地提高阅读效果。一是创读。就是读者根据自己的经验、价值观、所处环境等对材料进行理解，在掌握原意基础上，把作者想说的话说出来，把作者应该想到却没有想到的想出来。这是一种发散式思维方式，强调对课文多元化理解。它主要有外延式阅读和内涵式阅读两种形式。外延式阅读，即在学生阅读文本时，努力拓展课文的外延，把作者没有说出的东西理解出来，进行合理演绎，扩展学生对文本的理解。内涵式阅读，即让学生进一步加深对所读文章的理解，将文章中高度概括的内容细化，并进行转化，合理推出对文章新的理解，赋予文章新的意义。二是美读。美读可以