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巧妙解读文本 回归原味语文 　　【摘 要】作为语文教师，深入解读文本是极其重要的一件事。本文旨在通过抓“文眼”，补留白，巧反复的策略，使解读回归原味语文。 　　【关键词】文眼；留白；反复 　　一、抓“文眼” 　　一篇好的文章是有着很完整的结构的，而其中我们总能找到一些关键字词或语句，古人很形象的称之为“文眼”，意思是文章的眼睛，通过这眼睛可以窥见文章的内涵。所以“文眼”就成了我们解读文本的一个入手之处。唐代诗人温庭筠创作的《过分水岭》是一首脍炙人口的七言绝句，北师大版五年级教材就选用了这首诗。诗歌以“溪水无情似有情”开头，接下来写溪水与诗人“入山三日得同行”，像一位老朋友又似佳人伴侣，当到了“岭头便是分头处”，这位好友佳人更是依依不舍的“惜别潺?一夜声”。全诗化无情之物为有请，使一段孤寂的旅途充满了诗情美意。在解读这首诗时，我抓住诗歌的文眼“溪水无情似有情”，反复品味。在有情与无情中感受诗人描写的景物、抒发的心情。溪水本是自然现象，何来情谊？但作者却说“似有情”，并且用接下来的三句诗歌写出了诗歌的“有情”之处：三日同行、领头分头、惜别潺?。诗人在字里行间都透出了溪水的情谊，似好友如伴侣。可是这种“有情”不是真的有情，是“似有情”而已。分水岭下的流水，潺?流淌，看到过这条溪水的旅人，何止万千，但似乎还没有人从这个平凡景象中发现美，发现诗。由于温庭筠对羁旅行役生活深有体