巧用小学数学“主题图”.docVIP

巧用小学数学“主题图” 　　通过几年的课程改革，教师们普遍感到，新教材无论从内容的选择还是呈现方式上，都很好地体现了“以学生发展为本”的理念，图文并茂、形象直观、生动有趣，贴近学生生活，充满时代气息。人教版小学数学书本的第一页是两位可爱的小精灵“聪聪”和“明明”，它们用一句话诠释了数学，让小朋友们感受到了数学，开始迈进数学大门。在新教材中，像这样一幅幅绚丽多彩的图画，一个个生动有趣的故事的情境图无处不在。它们图画和色彩符合学生的年龄特点，这不仅仅给枯燥的数学赋予了生命，融入了生活气息，变抽象枯燥的数学学习为富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动，同时也为我们教师的教学设计提供了丰富的可资借鉴的课程资源。那么，如何有效用好“主题图”，更好地为教学服务？现结合我多年来的探索和总结，谈谈本人的几点体会： 　　一、理解“主题图”的用意，把握教学目标 　　我们的数学教学应该建立在学生的生活经验的基础上，让学生在生动具体的情境中学习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。我们通过各种形式的教学，但最终的目的是理解和认识数学知识。“主题图”的意图在于体现《数学课程标准》中“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行