弹奏“六弦琴” ，上好“有效课”.docVIP

弹奏“六弦琴” ，上好“有效课” 　　摘 要 要想提高语文课教学的效率，语文老师课前要认真备课，完成“预期的发展”，多与学生沟通交流，课堂上要因材施教，手段要多样，完成“应有的发展”。在语文教学中，教师弹奏好“六弦琴”，让学生自主学习，乐于参与，这符合学生自我发展的心理需求。在和谐的语文课堂中，师生互动，学生乐学，这样才能提高语文课堂的效率。 　　关键词 语文课堂；效率；有效课 　　中图分类号 G623 　　文献标识码 A 　　文章编号 2095-3712（2013）35-0025-03 　　作者简介 孙波（1977―），男，江苏阜宁人，本科，江苏省盐城市阜宁县羊寨初级中学教师，中学一级。 　　“有效课”是指课堂教学的效益，意即教师的课堂教学，取得了哪些效果，学生收获了哪些知识，语文素养有了哪些进步和发展。学生在有限的时间内取得的进步，是教学有效性的唯一指标。简言之，“有效课”必须在教与学两个方面都产生效果，提高课堂教学效率。为了上好“有效课”，笔者认为可以从以下几个方面着手，弹奏好语文课堂教学的“六弦琴”。 　　一、课前预习，是提高教学效率的“弦” 　　课前预习，是提高语文课堂教学效益的基础。学生的预习，不是无序的、漫无目的地进行的。教师应该根据教学要求，预先做好准备工作，结合本班学生的特点，设计一些新颖的预习方式，如查阅资料、做实验、编小品等生动活泼的