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新课标下高中英语听力高效教学刍议 摘 要： 本文从听力教学的现状入手，就高中英语听力教学中存在的问题进行了原因分析，然后以这些问题为出发点，详细阐述了纠正听力教学过程中的偏差，摆脱盲目听力实践，提高高中英语听力教学质量的几种有效对策。 关键词： 英语课堂；听力教学；现状；策略 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》对学生听力技能的培养提出了较高要求， 细化了分级目标。听力作为语言技能的重要组成部分之一，其作用是显而易见的。因此，采取切实可行的有效对策来提高听力教学的质量， 是摆在每一个英语老师面前的新课题。那么，如何纠正听力教学过程中的偏差，提高高中英语听力的教学质量，达到预期的教学目标呢？ 一、高中英语听力教学现状 1.教师教育观念相对滞后 随着新一轮课改的全面推进，英语课程改革也进行得轰轰烈烈。然而，由于受应试教育的影响，分数几乎作为衡量学生能力的唯一标准，教师和学生弱化了对听力的训练。从而在英语教学中出现了“重语言知识，轻交际”，“重应试，轻素质”等不良现象。并且听力教学大多采用传统的教学模式，即教师播放录音，学生听音答题，结束以后给予答案进行核对。所以结果只是给学生提供了听的机会，但是不能从策略上给学生以指导，学生的听力能力的提高也就无从谈起了