新课程背景下提高教师对校本资源的开发整合能力的研究.docVIP

新课程背景下提高教师对校本资源的开发整合能力的研究 摘 要： 教师作为校本课程开发全程的主体，要提高对校本课程资源开发的整合能力，笔者认为要从以下几个方面入手：更新观念；大力提高教师的素养；加强集体备课，促进教师共同成长；整合校园文化资源；整合社会生活资源。 关键词： 校本资源；开发；整合；观念；素养；社会生活 “校本资源”就是以校为本的资源，包括课内课外、学科内外、校园文化等适合于课程的，有利于学生学习的一切资源。校本课程资源开发是从校本课程设计和学校课程资源扩展和开发的角度，对中小学校本课程资源开发和设计进行理论和实践两方面的研究，探索具有规律性意义的原理、原则、方法和实践模式。所谓“整合”，是指综合、融合。在教育教学中，它使教学系统中的各要素及其成分形成有机联系的整体的过程，它能使系统各要素整体协调、相互渗透，从而发挥最大的效益，即1+1 2。校本资源整合就是遵照事物之间相互联系的规律，把学校的各种学习资源有计划地、及时地引进教育教学之中，加强课程和时代的联系，和现实生活的联系，体现整合的科学性。 教师作为校本课程开发全程的主体，既是校本课程的编制者，又是校本课程的实施者和评价者，其应有的课程开发能力是校本课程开发的重要前提条件。因此，如何提高教师课程开发的整合能力和素质将是每一个学校的领导者和教师都急需解决的问题。笔者经过分析认为，通过以下方式可以有效地提高教师校本课程开发