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新课程背景下的高中化学实验教学探究 [摘要]本文从探索提高化学课堂教学效率，有效利用课堂的角度，介绍了在高中化学课堂教学中利用课堂实验激发学生兴趣，加深感性认识，强化理性认识，突破教学重难点，引导学生进行探究式学习的几点经验，并借助多媒体技术对某些化学实验的方法进行了优化。 [关键词]化学 实验 课堂教学 效率 通过对近几年的高考试题研究，发现实验在试题中占有比值越来越大。中学化学实验是化学教学的重要组成部分，是化学教学的基石。新课程下的素质教育要求培养具有创新精神和实践能力的全面发展的人才，而化学实验正是培养学生创新意识和实践能力的重要途径和方法[1]。化学实验能激发学生的学习兴趣，调查结果显示，凡是有实验的课，学生总是十分兴奋，思维活跃，注意力高度集中[2]。也就是说绝大多数学生都喜欢化学实验，通过实验能使学生感受到化学现象的神奇和实验成功的喜悦，强烈地激起学生的好奇心和求知欲。然而，受传统教学或旧教材实验内容的影响，教师往往重知识，轻实验能力的发展，仅把实验作为验证化学知识和巩固化学知识的辅助手段，或认为作实验太耽误课堂时间，忽略了实验在培养学生主动参与、积极创新以及动手探索能力等方面的重要作用。而新课改背景下的高中化学实验，不仅是实验操作方式上的改变，更重要的是从鼓励参与、强调过程、突出开放的教学情境中，促使学生积极融入，主动研究，联系实际解决问题，要求教师首先改变教学观念