本科毕业设计过程中学生创新能力培养的实践和思考.docVIP

本科毕业设计过程中学生创新能力培养的实践和思考 　　摘要：基于南京邮电大学自动化专业毕业设计现状，本文对毕业设计过程中存在的问题进行全面剖析，探讨在毕业设计环节加强创新能力培养的具体方法和操作步骤。 　　关键词：自动化专业 毕业设计 创新能力 　　毕业设计是本科学习的最后一个实践环节，是培养学生创新能力的重要教学环节。它既可以培养学生综合运用所学基本理论和专业理论进行设计的能力，又可以培养学生发现问题、解决问题的能力。因此，如何在毕业设计过程中调动学生的主观能动性， 激发学生获取新知识的欲望，培养学生的实践创新能力，是每一个教师要面对和解决的问题。 　　一、毕业设计存在的诸多问题 　　虽然毕业设计可以提高学生总结专业知识的能力和综合素质，但就目前完成情况来看仍有诸多问题，其中比较突出的有以下几点。 　　（一）选题存在盲目性 　　根据专业培养目标，首先由指导教师给出备选课题，然后由学生依据学习特长、研究兴趣以及客观条件，与指导教师共同商量后确定课题。但现实情况是，虽然经过三年基础知识和专业课程的学习，大多数学生并未形成自己的研究创新点，在选题时表现得非常盲目。 　　（二）指导角色缺失 　　经过三年的学习，学生对基础理论有所掌握，但并未系统地综合运用。因此，有些学生看到课题感到无所适从，不知如何开始。因此，学生从方案制订、实验安排到研究内容就只能听命于教师，学