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浅议初中数学课堂情境教学 　　摘要：数学课堂情境教学通过情境的设为学生呈现出刺激的数学信息，从而激发学生学习数学的兴趣，启迪其思维，增长其发现欲，唤醒其强烈的质疑猜想。可以说，创设数学情境的目的，就是为了激发学生的学习动机，调动学生自主学习的积极性，有效地培养学生的学习兴趣与创新思维。 　　关键词：初中数学；课堂教学；情境教学法 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）08-0171-01 　　学科情境课程通过为学生提供优化的情境空间，渲染一种优美的、智能的、让学生感到特别亲切贴近的、富有情感的氛围，让学生的活动有机地融入到学科知识的学习中。其基本特点是将知识的系统性、活动的操作性、审美的愉悦性融为一体，强调以热烈的气氛激起热烈的情绪，在优化的情境中促使学生主动参与，进而得到主动发展。新课程特别倡导用具体的、有趣味的、富有挑战性的素材引导学生尽快投入数学活动，使数学课堂不再空洞、枯燥，从而拉近数学与生活的距离，让学生感受到数学来源于生活。教学是一门艺术，教师在教学中发挥创造性，根据具体知识的特点及学生的实际来创设问题情境就尤为重要。 　　1 创设数学教学情境的类型 　　1.1 教学导入情境。 　　数学课堂教学中，新课导入教学占有极其重要的地位。新课导入在整个教学中是一个必不可少的环节。良好的开端是成功的一半，导入这