浅谈初中语文教学中的语言美.docVIP

浅谈初中语文教学中的语言美 　　摘 要：在语文课堂教学中，要构建一种有利于发展学生语言能力的教学模式，即以“学习语言”为核心的语文教学模式。我们可借鉴洪镇涛先生所提出的“感受――领悟――积累――运用”的语文教学模式，这是完全符合语文教学的特点，突出了实践与运用。语言的学习就是需要在感受中去积累，在积累中去领悟，在领悟之后去运用。 　　关键词：初中语文 教学 语言美 　　审美教育在中外教育史上源远流长。三千多年前的周公旦，就开始以“制礼作乐”来治理国家，教化百姓。“礼”是道德教育，“乐”即审美教育。春秋时期的孔子，将礼乐不仅列为“六艺”之首，而且成为整个教育的基础，并通过审美形式，促进人的和谐发展。西方著名的教育家杜威，希望教育能够成为艺术，教师能够成为艺术家，从而创造出一个充满审美意义的学校教育。而作为高职学院基础学科的语文教学，是融科学、文学、艺术于一体的一门课程，在审美教育，以美育人，促进高校学生全面发展，培养学生良好的道德品质方面，更有其它课程不可替代的作用。总览语文教材，每一篇课文都是一颗闪亮的珍珠，从不同的方面，展示了美的各个领域，给人以审美教育和享受。从而激发学生去爱美、追求美、鉴赏美、创造美。以此来培学生的美好品德、美好心灵、美好情感，使他们去创造美好生活和未来。那么，在语文教学中，是如何实施审美教育的呢？反复朗读语言美文学是语言的艺术。每一篇文学作品，