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浅谈如何构建初中化学高效课堂 　　【摘要】高效课堂是学生获取知识、培养发明创新能力和提高技能的主要途径。为了构建高效的化学课堂，教师要认真分析化学课堂教学的现状以及低效的原因，并采取有效的措施。 　　【关键词】低效；现状；高效方法；高效模式 　　高效课堂作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、培养发明创新能力和提高各种技能的主要途径。那么，如何构建优质高效课堂呢？这是初中化学教师理应思考、探究的主要课题。学生不再是消极、被动的知识的接受者，不是程序化的机器，而应是主动、积极的知识的探究者、是课堂的主人。在课堂风暴及新课标理念下，必须突出学生的主体地位，把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生，课堂教学不能再“涛声依旧”，教师应是课堂的导演、引领者、参与者。评价一堂化学课是否高效，就要看是否充分调动了学生的学习积极性、主动性，激发学生学习的认知需求，培养学生的发明创新和实践能力，促进学生各种能力的提高和发展。 　　1 化学课堂教学的现状及其低效的原因 　　我认为初中化学课堂教学中的“低效”主要是教师的“教”与学生的“学”两方不和谐的原因造成的。 　　1.1 “教”的方面存在的问题： 　　（1）有的教师严格遵循教材，上课循规蹈矩，不敢越雷池半步，生怕给学生学习带来困难，上课时“说的说，听的听”。因此，课堂气氛沉闷。有的教师不分析教材的编写意图，随意更