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浅谈思维导图在高中地理教学中的运用 　　摘要：思维导图是一种放射性结构的思维工具，能够将思维过程可视化，把纷繁复杂的文字以图文并茂的方式表现出来。这种整体性与局部性相互联系统一的特点与高中地理学科的性质不谋而合。本文以二者的结合为出发点，浅析思维导图在高中地理教学中的运用。 　　关键词：思维导图 高中地理 教学 　　一、思维导图与高中地理教学的结合 　　思维导图是由英国著名学者东尼?博赞创造的一种以放射性思考模式为基础的思维工具。思维导图的放射性结构以主题为主干，从中央向四周的分支放射。思维导图以图文并重的形式形象具体地反映了人类大脑的自然结构和放射思维具象化的过程。通过调动人类大脑的机能，将右脑存储的图像、想象等感性知识和左脑自身逻辑、语言等理性思维联系起来，可以得到一张主干突出、分支明晰、内容相关的思维导图，能够将整个思考过程透明化、可视化并且跃然纸上，从而实现充分开发大脑的潜在机能和拓展发散思维的目标。由于思维导图能将线性知识变为层级化的构架图，所以运用到教学中能够达到事半功倍的积极效果。 　　《全日制普通高中地理课程标准》明确指出，高中的地理课程的性质是集综合性、地域性为一体的人类活动与地理环境相互联系的学科。其中，“初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程”也是课