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浅谈用分项训练法提高农村中学生作文水平 　　摘要：针对农村中学生厌恶写作、害怕写作，面对作文无话可说、无事可写的问题，在一定时期内对学生进行雕“凤头”、绣“猪肚”、琢“豹尾”、摆“架子”、绘“色彩”等专项训练显得非常重要，它可以有效地提高农村中学生的写作水平。 　　关键词：农村中学生　写作　专项训练　提高 　　中图分类号：G633.3　文献标识码：A　文章编号：1004-6097（2012）12-00５４－０２ 　　作者简介：黄明坚（1973―），广东河源人，本科学历，中学一级教师，广东惠州市惠阳区沙田中学语文教师。研究方向：中学语文教学。 　　长期以来，农村中学生普遍厌恶写作、害怕写作，面对作文无话可说、无事可写。针对以上问题，笔者在教学中一直在反思和探讨，以求得解决办法。写作虽然需要长期的积累和训练，但笔者认为对中学生在作文起步阶段（7～8年级）进行分项训练也非常重要，它可以有效地提高农村中学生的写作水平。在平常的教学中，笔者有步骤地采取了以下几项措施对学生进行训练。 　　一、雕“凤头”――写好开头 　　雕“凤头”就是写好作文的开头。欧阳修有诗云：“文章看落笔，议论驰后先，破石出至宝，决高泻千川。”意思是说写文章要特别注重开篇落笔之处，如果下笔便石破天惊，涌现精华，则全篇就如高崖泻水，气势如虹。可见，写好开头是相当重要的，它可使文章先声夺人，引人入胜，紧紧