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浅谈高中英语高效写作课教学 摘要： 高效英语写作课是以突显学生语言输出为中心，以自主学习、合作探究、展示成果、补充评价为主线的教学模式。学生在课堂中是积极主动的学习者、参与者，教师在整个课堂中角色是指导者、启发者、引导者、激励者和评价者。 关键词：高效；写作；小组合作；评价 中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）05-0173-01 英语作文是高中英语听、说、读、写四技能中的输出的关键环节，在《普通高中英语新课程标准》中要求高中学生达到九级写作水平，使学生能用英文写摘要，报告，通知和公务信函，用记叙文、说明文、日记和信件、议论文等类型的文体的作文， 同时能比较详细、生动地用英语描述情景、态度和感想，并能阐述自己的想法和评论他人的观点，文体恰当，用词准确，在写作过程中能达到文字通顺、格式正确。为此如何能够在有限的时间内更好地提高学生的写作能力，打造出高效的学习效率，完成教学任务，是转变教学模式提高课堂教学效率是关键所在的。 传统的教学模式只是老师讲学生听，课后布置一篇作文让学生下去写，有的学生课后写作只是为了完成任务，而老师则需要花大量的时间批改学生杂乱无章的作文，但学生的写作水平仍不见提高，因此学生见作文头疼不已并总是敷衍了事。这样传统的训练模式使学生没有更好地发挥主动性，只是一种机械的教学模式。为了更好地提高学生的作文写作水平，必须以