i_u_ü_y_教学设计.docVIP

i u ü y w 中心小学 执笔人：马红丽 设计理念 1、按课标的要求汉语拼音教学，努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得活泼、有趣，学生乐学，教学效率。利用课本图画、多媒体课件，讲故事或语言、动作等手段，把学生带入情境，从而使学生在一个愉悦、宽松的情境中积极主动地参与学习。使枯燥的拼音教学变为趣味性学习语文，养成语文学习的自信心和良好习惯。学生的认知结构和良好的心理品质不是靠他人的传授所能获得的，而是靠学生自己主动积极地构建而形成的。因此，在拼音教学中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在大量的语文实践中，发现规律，感悟规律，运用规律，主动地获取知识，形成能力。要充分利用有趣的训练项目，放手让学生自主学习，提高学习兴趣和学习效率，增强自信，使语言、思维和实践能力充分得到锻炼。人教版语文《汉语拼音2》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣。本课可采用课时完成，第一课时完成“i、u、ü”的认读书写，第课时进入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知学习学会i、u、ü三个单韵母和两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、 学会i、u、ü三个单