第21课时 个平面平行的判定和性质(立体几何--苏教版高中数学必修2教案全部).docVIP

第21课时 两个平面平行的判定和性质 教学目标： 使学生掌握两个平面的位置关系，两个平面平行的判定方法及性质，并利用性质证明问题；注意等价转化思想在解决问题中的运用，通过问题解决、提高空间想象能力；通过问题的证明，寻求事物的统一性，了解事物之间可以相互转化，通过证明问题、树立创新意识。 教学重点： 两个平面的位置关系，两个平面平行的判定和性质。 教学难点： 判定定理、例题的证明，性质定理的正确运用。 教学过程： 1．复习回顾： 师生共同复习回顾，线面垂直定义，判定定理. 性质定理 归纳小结线面距离问题求解方法，以及利用三垂线定理及其逆定理解决问题. 立体几何的问题解决：一是如何将立体几何问题转化成平面几何问题，二是数学思想方法怎样得到充分利用、渗透，这些都需在实践中进一步体会. 下面继续研究面面位置关系. 2．讲授新课： 1.两个平面的位置关系 除教材上例子外，我们以所在教室为例，观察面与面之间关系. ［师］观察教室前后两个面，左、右两个面及上下两个面都是平行的，而其相邻两个面是相交的. ［师］打开教材一个是竖直放在桌上，其间有许多个面，它们共同点是都经过一条直线. 观察教室的门与其所在墙面关系，随着门的开启，门所在面与墙面始终有一条公共线. 结合生观察教室的结论、引导其寻找平面公共点，然后给出定义. 定义：如果两个平面没有公共点，我们就说这两个平面互相平行. 如果两个